高三历史下学期期末总结.docVIP

高三?历史?下学?期期?末工?作总?结 ? ?提起?近几?年的?文科?综合?能力?测试?，不?少教?师会?发出?这样?的感?叹：?现在?的书?太难?教了?，讲?了那?么多?，做?了不?少题?，可?最后?拿到?试卷?一看?，真?是“?失之?千里?，差?若毫?厘”?。尽?管每?年都?有相?同的?感叹?，但?我们?广大?历史?教师?还是?要进?行一?轮一?轮的?复习?，就?是尽?可能?让学?生多?学点?知识?、多?考点?分。? ? ?我是?19?99?年开?始从?事高?三历?史教?学工?作的?，带?过了?两年?3+?2历?史单?科高?考，?八年?文科?综合?能力?测试?。论?经验?无法?与老?教师?相比?，论?学识?也不?及众?多的?“研?究生?”的?后生?们。?但通?过近?十年?的高?三的?磨练?，特?别是?近几?年对?新课?改和?安徽?文化?史的?研究?中，?结识?了一?些省?内文?化研?究的?专家?，受?益匪?浅。?以下?对高?三的?教学?局限?性与?与后?期复?习谈?几点?自己?的浅?见。? ? ?一、?过份?局限?于课?本知?识和?复习?资料?，陷?于“?本本?主义?” ? ? 我?们许?多老?师认?为，?教材?内容?就是?教学?内容?，强?调教?师的?教学?要“?源于?教材?”、?“忠?于教?材”?，不?能“?脱离?教材?”、?“超?越教?材”?，这?种把?教学?内容?绝对?教材?化的?观念?，陷?入了?“本?本主?义”?的泥?潭。?现实?中往?往把?几本?教科?书奉?为万?能，?认为?只要?把课?本知?识全?部掌?握了?，高?考没?有什?么对?付不?了的?；实?在不?行还?有一?本复?习资?料可?以做?参考?。殊?不知?，现?在的?复习?资料?大多?是相?互抄?袭，?自主?创新?的太?少，?我本?人在?20?**?年上?半年?就用?三个?月的?时间?编了?一本?“挑?战高?考”?（4?0万?字，?海南?出版?社）?，书?出版?后，?就连?自己?都不?想用?，因?为绝?大部?分内?容是?东抄?西抄?而来?的。? ? ?二、?过份?局限?于课?堂，?教师?一味?地“?满堂?灌”?在传?统的?历史?课堂?教学?，教?师重?视对?学生?集中?思维?的训?练，?却忽?视发?散思?维的?培养?。基?本上?采用?“以?讲为?主”?的教?学方?式。?有人?认为?，历?史知?识的?过去?性特?点，?决定?了这?门学?科只?能采?取这?种教?学方?式，?教师?在课?堂教?学中?应该?用主?要精?力和?时间?来讲?述历?史知?识，?即使?一讲?到底?也无?可非?议。?如果?翻阅?一些?老教?师总?结毕?生教?学经?验的?着作?，就?不难?发现?，长?期以?来（?至少?90?年代?之前?）历?史课?堂教?学方?式，?可以?说就?是单?一的?以讲?述为?主的?方式?。现?在时?代变?了，?教材?也换?新的?，但?我们?许多?老师?还在?满堂?灌，?结果?导许?多致?学生?不愿?意上?历史?课，?学习?效果?也就?可想?而知?了。? ? ?三、?过份?局限?于校?内，?忽视?了社?会大?课堂? ? ?传统?历史?教学?的时?空基?本上?被限?定在?课内?校内?，加?之受?到“?应试?教育?”的?影响?，学?生课?外学?习几?乎是?空白?。课?堂教?学是?主要?渠道?，但?不是?惟一?渠道?。图?书馆?、博?物馆?、纪?念馆?和爱?国主?义教?育基?地等?，都?是课?外学?习历?史的?好场?所，?特别?是大?量的?历史?遗迹?，为?学生?课外?学习?提供?了物?化、?真实?、形?象、?丰富?的历?史材?料，?更是?历史?课外?学习?独具?的优?势。?因此?，历?史学?习应?将视?野拓?展至?整个?社会?，社?会才?是学?习历?史的?大课?堂。?但现?实生?活中?基于?种种?困难?，我?们教?师特?别是?高三?教师?绝不?可能?带领?学生?到社?会大?课堂?中去?学习?。 ? ? 四?、过?份局?限于?闭卷?考试?，弱?化了?学以?致用?的史?学功?能 ? ? 传?统历?史教?学一?直沿?用闭?卷考?试，?考试?的内?容多?为死?记硬?背的?书本?知识?，历?史学?科的?考试?要真?正达?到考?查学?生“?收集?处理?信息?的能?力、?获取?新知?识的?能力?、分?析解?决问?题的?能力?、语?言文?字表?达能?力以?及团?结协?作和?社会?活动?的能?力”?的目?的，?就必?须改?传统?的封?闭性?考试?为现?代的?开放?性考?试。?在这?种考?试中?学生?个性?和才?能得?到充?分展?示，?学习?的积?极性?提高?了，?自信?心增?强了?更能?反映?出学?生的?学习?水平?，并?体现?出学?生的?主体?地位?和创?新意?识。?