教师期末述职报告-生命的园林.docVIP

教师?期末?述职?报告?：生?命的?园林? ?有人?说孩?子是?一本?书，?虽然?要读?懂这?本书?并非?易事?；也?有人?说，?孩子?是花?木，?教师?是园?丁，?园丁?悉心?照料?着花?木。?我做?这个?爱读?书的?园丁?才1?年多?。实?际上?我觉?得孩?子比?花木?要复?杂的?多，?教师?的工?作比?园丁?的工?作也?要复?杂的?多，?尽管?他们?拥有?着共?同或?共通?的规?律。?以爱?心为?阳光?建造?美丽?的生?命园?林“?亲其?师，?信其?道。?”孔?子留?下的?千年?古训?我想?我们?每位?老师?都想?做到?。如?果一?味发?脾气?指责?学生?的错?误，?收到?的教?育效?果可?想而?知。?经过?实践?我摸?索出?一种?行之?有效?的招?数，?叫做?“退?三进?一”?。老?虎等?凶猛?的动?物在?进攻?前首?先是?身体?向后?撤退?，但?撤退?是为?了更?好的?向前?进攻?！我?们批?评学?生一?个缺?点的?时候?不妨?先表?扬他?的三?个优?点，?此谓?“退?三进?一”?。作?为班?主任?应该?善于?捕捉?每一?个学?生身?上的?闪光?点，?而这?个小?小的?闪光?点很?有可?能挖?掘出?埋藏?在他?心里?的大?金矿?。一?次我?把班?里违?纪的?孩子?请到?办公?室去?促膝?长谈?时，?有同?事反?问我?：“?他们?年龄?这么?小，?你和?他推?心置?腹的?他能?听懂?吗？?一点?效果?都没?有，?还耽?误你?批作?业的?时间?，把?家长?请来?就是?了。?”不?，我?说不?然。?我从?不认?为轻?易跟?家长?告状?能解?决事?情的?根本?，也?从不?认为?告状?能显?示老?师有?多么?高的?教育?水平?，我?更从?不以?低年?级学?生年?龄小?听不?懂道?理为?由进?行简?单粗?暴的?批评?与指?责，?只要?你用?心观?察，?那一?双双?清澈?的大?眼睛?小眼?睛里?装着?多少?纯真?与善?良啊?。而?且实?践证?明：?把学?生当?作捣?乱分?子、?老师?的附?属品?，都?是错?误的?。所?谓“?良师?益友?”，?不能?带哪?怕是?丝毫?的个?人情?感色?彩。?我和?学生?有个?心灵?之约?：不?管大?错小?错，?只要?性质?不算?特别?恶劣?，保?证再?一再?二绝?对不?再三?的情?况下?我会?和他?有个?密约?。看?，范?佳胤?、王?天天?、沈?康林?……?都变?成了?课堂?上积?极发?言，?遵守?秩序?，有?礼貌?的好?孩子?。爱?如空?气，?人人?需要?；爱?如阳?光，?沐浴?温暖?。爱?是一?个博?大如?海的?字，?它会?让你?收获?沉甸?甸的?惊喜?、欣?慰和?快乐?。以?责任?为土?壤享?受幸?福的?生命?园林?习惯?是指?人在?一定?情境?下自?动化?地去?进行?某种?动作?的需?要或?倾向?。 ?中国?教育?文摘? 乌?申斯?基说?过：?“好?习惯?是人?在神?经系?统中?存放?的资?本，?一个?人毕?生都?可以?享用?它的?利息?。而?坏习?惯是?道德?上无?法偿?清的?债务?，这?种债?务能?以不?断增?长的?利息?折磨?人，?并把?他引?到道?德破?产的?地步?。”?习惯?对人?的影?响是?巨大?的。?小学?低年?级阶?段是?习惯?养成?的重?要时?期，?如果?抓住?了这?个关?键期?，让?学生?养成?良好?的行?为和?学习?习惯?就会?提高?教育?、教?学工?作的?效率?。“?堂堂?正正?做人?，规?规矩?矩写?字。?”是?我们?学校?的教?学理?念，?我也?把它?当作?从教?的最?高准?则。?我对?学生?说每?一句?话，?做每?一件?事，?教每?一项?技能?时都?会思?索它?们对?孩子?以后?的成?长道?路是?否有?长足?的帮?助。?大到?课上?的知?识传?授、?作业?完成?，课?下的?常规?纪律?、放?学路?队；?小到?衣角?衣摆?鞋带?的整?理和?擦桌?子时?叠成?小方?块的?抹布?，我?都事?无巨?细，?不吝?指导?。我?教过?的学?生都?很熟?悉这?样几?句话?：“?言行?一致?，说?到做?到”?、“?事不?过三?”、?“言?必信?，行?必果?”、?“不?和任?何人?比，?只做?最好?的自?己”?、“?凡事?尽力?而为?，结?果并?不重?要，?重要?的是?做这?件事?情的?过程?”，?而我?也时?时刻?刻以?这几?句话?为信?条，?言传?为辅?，身?教为?主。?引导?孩子?们在?学习?和班?级活?动上?都付?出最?大的?努力?，哪?怕结?果并?不如?意也?无怨?无悔?。以?家校?合力?为肥?料滋?养葱?郁的?生命?园林?班级?管理?想保?证有?序的?进行?，其?中还?离不?开家?长朋?友的?理解?和支?持，?家校?合力?是推?动教?育发?展的?最大?力量?。从?教以?