北师大版小学六年级下册英语全册教案（可编辑）.doc

北师大版小学六年级下册英语全册教案 Whose pen is this? This pen is mine. his ,hers ,yours ,ours, theirs I wanted to read a book情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。 能通过询问物品归属的英语表达法的学习,以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质 学习策略目标 观察、比较、归纳 文化意识目标 通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较,让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 单元教学内容分析 单元话题:机场接人(名词性物主代词和一般过去时态) 核心内容(blackboard)――整体展现(故事教学)――名词性物主代词(Words to learn,Listen to this,Talk together,Let’s sing,Read and circle ,Listen and match,Let’s find out,Self-assessment1)―― 一般过去时态(Touch and say,Read and write ,Self-assessment2)――语音练习(Listen and practice)――拓展阅读(Storytime) 单元教学重点 掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法,能够询问或回答物品的归属 2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情 单元教学难点 1、掌握名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法 2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别 学困生教学重难点的突破措施 分层教学,教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求 创设条件让尽可能多的学生参与学习活动 鼓励性评价机制的运用 倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法 课时的划分 共六课时,分别为新授课,阅读课,巩固课,复习课 分课时教学设计。 课时进度 (第1课时) 课型特点 新授课 教 学 目 标 技能目标 1、基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属 2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属 知识目标 1、基本掌握字母e在闭音节单词,字母a在开音节单词中的发音;能准确朗读本单元涉及单词及句子。 基本掌握核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry, backpack, suitcase, trip, get, come back, go home 基本掌握句型Whose pen is this? This pen is mine. his ,hers ,yours ,ours, theirs 情感、文化、策略目标 通过名词性物主代词的学习,让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 教学重点 1、名词性物主代词的学习 2、询问物品归属的句式Whose pen is thisIs it yours? 教学难点 名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs 的用法 教具准备 图片、录音机、实物 教 学 过 程 活动进程 学 生 活 动 教 师 引 导 设 计 意 图 重点 关注 热 身 激 趣 1)、学生与教师问候 S:Good morning I’m fine, thank you How are you、学生间的相互问好 3、自由交流 I went to … 教师热情地和学生打招呼,与学生问候 T:Good morning, boys and girls How are youT:Where did you go in the vacations通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离 在真实情景中运用一般过去时态 学生能积极参与活动 一般过去时态的正确使用 词 汇 教 学1、S:聚焦T积极参与活动 2、全班跟读(带动作) 3)、学生仔细观察教师肢体语言的变化,通过变换语音的高低、大小,复习巩固刚刚学习的新内容 4)、读书P4方框内的单词 5、个体展示1、创设环境 带来礼物让S猜测 schoolbag,handbag, backpack,suitcase 2、T范读(语速慢清晰) 3)、游戏巩固 T通过手势引导学生做大小声游戏 4)、T:简单答疑 并纠正读音(除了trip其它get,go home,sorry,come back均为S所熟悉) 5、T评价并