浅谈初中化学四环导学，“魅力”课堂教学模式的一点教学反思与困惑.docVIP

浅谈初中化学四环导学，“魅力”课堂教学模式的一点教学困惑与反思 关键词：化学教学；四环?导学模式?摘 要:在新课程背景下,需要教师更新教学理念,转变教学方法,提高课堂教学的有效性。本文从“的角度,探索提高化学课堂教学的有效性,希望能促进化学课堂教学方法的改进,提高课堂效率,促进学生的全面发展。重庆市沙坪坝凤鸣山中学 韦会江 400037课堂教学运用“四环导学”的教学方法,旨在让学生体验自主与合作探究的学习过程，让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣；而教师借助“学案”平台以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节，引领学生达成学习目标。“四环”分别是“自主学习--合作探究--成果交流--巩固提升”。 我在化学教学中，更重要的是“教给学法” 使他们掌握良好的学习方法，受益终身。化学作为初中毕业年级开设的新学科,要想让学生尽快入门，在一年内学好它应该是既简单又困难的，简单是由于它是一门起始学科，从头学起；说它困难，是因为它又是我们在初中阶段接触最迟的一门学科，知识点细、多、相对复杂，记忆的也多，实验多，需要探究的多，与生活联系的多，但在考试总分中所占的比例又小，所以，需要教师和学生的共同努力，需要教师激发学生兴趣，否则，学生易失去信心，出现大面积掉队现象。为了培养学生兴趣，激发学生思维，从教学开始，想办法让学生兴趣，喜欢这门课，用内动力促进“内涵发展“化化教学的最高境界，是教其所学，培养学生自学的兴趣、自学的习惯、自学的能力。作为毕业学生，在最后一年里，时间紧，任务重，压力大。在一年里要学完九年级的七门必考科目，还要面对初中三年的学科复习，各教师从各方面给学生压担子。这时的学生，谈自觉，那是需要自身的动力和教师的压力。化学作为起始学科，首先需要教师在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学习。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力；“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时，教师在教学中不能只讲题、只讲道理，学生需要的是“钥匙”，因此，要在原理和方法上解说，多在同类问题上归类，让学生能自觉走上“知识的高速公路”；“习惯”就是教师要严以律己，无论是课堂还是课外，要有垂范作用，在课堂上要建立自己的教学风格，不能随意性太强，要建立“紧张有序的课堂”，让学生知道老师走完上步下一步要干什么，同时，要开始要求学生良好的学习习惯，每天干什么要让学生自觉形成；“兴趣”就是通过教师的多方面的引导，让学生有兴趣学，愿意学，想学，尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系，要关心、关爱学生，要用心去投入教学，让学生感受到你是一名敬业的教师，爱生的教师。通过这些前期作用，搭建基础，学生就会喜欢你，就会喜欢你的学科，学生的入门就相对容易。化化 1、以培养学生爱好、引导学生入门为主。例如介绍有趣的化学事物、化学及其周边学科的重要作用和意义，举办趣味实验表演、组织学生解决不太复杂的化学问题、进行化学探索活动等以配合课堂教学、适当拓宽加深为主。例如组织配合课堂教学的课外阅读活动；例如玻璃管的加工、溶液的配制、仪器装置的连接和设计、化学器皿的洗涤等配合《溶解》的教学组织制作硫酸铜或明矾大晶体等。 以理论联系实际，培养学生手脑并用为主。例如组织化学实验活动、联系生产生活的化学制作活动和实践活动等真心赞美 ，给予自信?美国心理学家谦·詹姆士说：“人类本性上最深企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”学生，尤其是学困生更愿意被赞美。因此，用含有激励意义的赞美性的语言去肯定、去评价学生是很有必要的。在教育活动中，可有意识地在某些场合进行语言诱导，激发学困孩子隐藏着的闪光点，进而增强他（她）的自信心。期望目标，增强自信?期望对学生有着十分重要的影响，学生成功的动力来自教师的殷切期望。对学困生同样寄以热忱的期望，给以更多鼓励让他们内心充满自信、幸福。平时常以“希望你……”、“我们相信你能……”、“你能做得到的”等充满着殷切期望的语言表露出对学生的期望之情。帮助他们，制定一次次的切实可行的短期的小目标，如发一次言，学习上追上一个同学等等，每次实现目标都及时给予肯定和鼓励。让他们在一次次成功中体会到喜悦，激发他们不断向上的进取心。?????? 当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更能掌握和理解学的真谛。为此我在学生自学能力的培养上有几点体会：自主学习第一阶段为课前时间,要求学生课前完成课本的预习,并基本完成学案导学内容,带着问题进课堂；所谓的“导学案” 它的实质是集教案、学案、作业于一体三案合一学生结合学案进行自学，“让学生