浅谈如何有效利用信息技术更好地为教学服务.doc

浅谈如何有效利用信息技术更好地为教学服务？ 摘要：本文通过自己从事信息技术教学工作中，看到了许多同行包括不是信息技术的教师，都在用现代信息技术教学，但大多停留在幻灯片放映员的状态，并没有随着日新月益的信息技术的不断改进而改变自己的教育与教学工作，只是单一地把部分黑板板书功能用背投、电视等设备替代，节省了笔述黑板时间，课堂容量加大了，但也恰恰是这一特点，是不是用现代教学设备放映就真的能让学生学到知识呢？通过这几年信息技术的发展，我们要考虑用多种信息技术手段为教育教学服务，是我们每一个教育工作者都应思考的问题。 关键词：信息技术，服务教学，方式和方法 当今是信息技术的时代，对于教育教学一线的老师，信息技术在课堂上的运用越来越广泛。一堂课如果使用信息技术教学，教学内容在幅度拓宽，教学效率也是成倍的提高，信息技术已贯穿各科教学中，在我们学样有的老师没有多媒体设备已无法上课的现象。但是一堂课幻灯片放的越多，学生是不是就越容易接受呢？举个大家都有经验的例子，当你到电影院，看一个对你触动很大的电影，其中打动你的情节，你记忆深刻，再好看的电影，在你的记忆中也会漏掉某些情节。那对于一个不好看的电影，在你脑海中能记住的内容就更少了。观之我们的课堂，许多老师利用信息技术只是给学生展示做事先做的幻灯片，一张张放完加上老师辅助讲解，一堂课就上完了，在这里老师只做到了一个放映员的作用，对于老师想，我已把一堂最重要的内容在幻灯片上展示了，学生应该记住。但事实上并非如此，怎样利用信息技术上好一堂课，就应该思考在课内及到课外如何有效利用信息技术更好地为教学服务？ 利用信息技术为教学服务，不仅在于课堂上的40分钟，更在于信息技术在课外的利用，本人就以下几点谈一谈体会。 信息技术包含了网络技术，利用网络技术为教学服务 每个老师都可以利用网络建立自己的网络教学平台供学生作用，了解老师教学意图。这种形式可以是一个QQ群，老师可以把自己的教学内容用手机拍摄成一个小视频，上传到网上，供学生课前预习，课后复习的理解记忆有更好的平台。也可以把是你教学中的提示学生的注意事项生成电子文档上传到网上，还可以跟学生一对一的交流。这样利用信息技术教学不仅在课堂还延伸到了课外。 我是一名信息技术老师，我自己就建立了一个信息技术的QQ群，最初建立的目的是学生的信息技术基础层次不一，每布置上机作业，有的同学很快做完了，操作慢的同学在课堂上完成不了上机作业。于是，我想到了建立QQ群，上传了我在课堂上的一些作业。并配有演示做这些作业的小视频，学生在课堂上没有掌握的在课外也可以自学。不仅如此，他们还学习了课堂上没有教的内容，如何在家里电脑上安装我上传的软件，我们在群里都是一对一的交流。这样对逐步消除差异起到了很好的作用。 利用信息技术进行学生评价，更好地为教学服务 传统的评价机制已不适应于信息技术的教学，我们要运用新的评价机制来改进教育教学、促进学生 发展 ，得到教与学的双赢。新的评价体系不仅重视学习成果更重视学习过程。 在去年，我参加了高中信息技术的继续教育，看到了一些先进的教育教学理念，其中，有一个就是教学评价，这种评价注重了人的差异性，但也肯定一个在学习的过程中的成长。当时，我就在想如何在我的课堂上做好对学生评价呢？ 回来后，我给每个学生制订了一个信息技术课堂小档案，可以用Excel电子表格评价，也可以是问卷调查形式的评价，我把每一堂课的内容分成各个小环节，每个环节都以选择题或问答题等的形式让学生填写，这项工作可以用网上提供的在线“问卷星”软件，最后这个软件可以自动生成一个图表供老师分析。如图1就是“问卷星”软件问卷形式和统计结果。 图1： 获得客观数据和机器的统计后，我们就能够及时掌握学生状态和掌握知识多少。还有我们用好Excel软件一样可以做出好的评价方法。在信息技术课上，如果李某完成一个多媒作品后，通过网络，李某登录到《李某评价表》如表1 表1：李某评价表 年级： 班级： 　 姓名： 　 评价者： 评价者组别： 一级指标 二 级 指 标 分值 得分 作品的内容 （60分） 观点明确，设计的方案有一定的创造性 20 　 条理清晰 10 　 内容无科学性错误 10 　 内容完整 10 　 体现了“人与自然”和谐共处的观点 10 　 作品的制作水平（20分） 排版合理 8 　 无链接错误 3 　 界面美观 3 　 能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频） 6 　 小组协作学习（20分） 小组成员能和谐相处 6 　 回答问题时组员间能发挥合作精神 7 　 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 7 　 看完作品后我的问题： 评价意见： ·优点： ·需改进之处： 个人评价表后，还应该有全班统计评价对比表。如：表2 表2：个人评价