长方体的表面积说课.ppt

人教版小学数学五年级下册 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学准备 教学过程 板书设计 改教学目标 认知目标：让学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。 技能目标：通过操作感知，提高学生概括、推理的能力。 情感目标：让学生在生活经验中体验成功的快乐，促进学生在态度、情感等方面健康发展。 重点：让学生掌握长方体表面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。 难点：根据长方体的长、 宽、高，确定每个面的长、宽 各是多少。 教学重、难点 教学过程 第一环节：创设情境，激趣导入。 第二环节：实践探索、获取新知。 活动一：独立感知—建立长方体表面积的概念。 活动二：合作交流—探索长方体表面积的计算方法。 突破难点 5厘米 3厘米 7厘米 如图：一个长方形的 纸盒，将它展开后将得到 什么样的图形？ 3 5 7 5 3 7 3 3 什么叫长方体的表面积？ 长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 上 左 右 后 前 后 前 上、下面的面积 长×宽 左、右面的面积 宽×高 前、后面的面积 长×高 下 长方体的表面积 长×宽×2+宽×高×2 +长×高×2 高 宽 长 长方体的表面积= (长×宽+宽×高+长×高)×2 七、教学过程 第一环节：创设情境，激趣导入。 第二环节：实践探索、获取新知。 活动一：独立感知—建立长方体表面积的概念。 活动二：合作交流—探索长方体表面积的计算方法。 活动三：运用公式，尝试解题。 做一个微波炉的包装箱（如下图），至少要用多少平方米的硬纸板？ （0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4）×2 长方体的表面积= =0.83×2 =1.66（m2） 　　答：至少需要1.66平方米的硬纸板。 例1： （长×宽+宽×高+长×高）×2 想办法求出手中长方体的表面积。 想一想:要求长方体的表面积,要先找出它的什么条件? 长、宽、高 15厘米 8厘米 说出下列图形的长、宽、高各是多少？ 12厘米 27厘米 12厘米 12厘米 七、教学过程 第一环节：创设情境，激趣导入。 第二环节：实践探索、获取新知。 活动一：独立感知—建立长方体表面积的概念。 活动二：合作交流—探索长方体表面积的计算方法。 活动三：运用公式，尝试解题。 第三环节：应用新知，培养能力。 9:52 1.口答填空： （1）长方体有（ ）个面，一般都是（ ）， 相对的面的（ ）相等。 （2）这是一个（ ），它的长（ ）厘 米，宽（ ）厘米，高（ ） 厘米，它们的棱长之和是（ ）厘米。 8厘米 4厘米 3厘米 长方形 面积 6 长方体 8 4 3 60 （3×2+3×10+2×10)×2=112（平方厘米） 4.3×4.3×2+4.3×3×4 2.计算下面每个长方体的表面积。 （ （2）长=宽=4.3米，高=3米 (3) 长30厘米,宽1.2分米,高16厘米 (30×12+30×16+12×16) ×2 1）长3厘米，宽2厘米，高10厘米 3.计算下面长方体的表面积。(单位:厘米) 1.6 0.4 0.5 10 5 2 (1.6×0.4+1.6×0.5+0.5×0.4) ×2 (10×5+10×2+5×2) ×2 4、光华街口装了一个新的铁皮箱，长50cm，宽40cm， 高78cm。做这个邮箱至少需要多少平方厘米的铁皮？ 长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 （50×40+50×78+40×78）×2 求做这个邮箱至少需要多少平方厘米的铁皮就是求什么？ 长方体的表面积 5、亮亮家要给一个长0.75m，宽0.5m，高1.6m的简易 衣柜换布罩（如右图，没有底面）。至少需要用布多少 平方米？ 0.75 0.5 1.6 1、求至少需要用布多少平方米？就是求什么？ 2、这题求长方体几个面的面积。 同桌思考： 长方体的表面积 5个面的面积 自己独立解答： 方法一： （0.75×0.5＋0.75×1.6＋0.5×1.6）×2 －0.75×0.5 方法二： 0.75×0.5＋0.75×1.6×2＋0.5×1.6×2 七、教学过程 第一环节：创设情境，激趣导入。 第二环节：实践探索、获取新知。 活动一：独立感知—建立长方体表面积的概念。 活动二：合作交流—探索长方体表面积的计算方法。 活动三：运用公式，尝试解题。 第三环节：应用新