长江说课课件定稿完整版.ppt

 一、教材分析 1、课堂教学的指导思想： 地理作为一门边缘学科有着丰富的内涵与广阔的外延，它应该受到学生关注并能够影响学生的生命历程，促进每个孩子的终身学习与未来发展。地理课是“以学生发展为本”教育理念的充分体现。我的指导思想是：让学生学习到对生活有用的地理，培养学生学习地理的能力。 2、教材的地位和作用： 长江是我国第一大河，也是世界第三大河。在 我国国民经济发展中起着极为重要的作用。 “长江”是初二的重点内容之一，也是本节的学习的重点。本课是在地形和气候之后学习的，所以教学中突出了地形、气候对河流的影响;“长江”既是第一章知识点的延伸，也为学习下一课“黄河” 和第三章、第四章知识点的学习打下了良好的基础，在教学中起到承上启下的作用。从生活实际需要出发，体现自然要素与我们生产生活密切相关的内在联系。也是学生今后学习中国人文地理、区域地理必备的基础知识。 3、教学目标的确定： 根据对新课程标准的理解以及对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面： 知识与技能： （1）通过让学生阅读中国地形图、中国政区图、长江水系图，了解长江概况，掌握学习一条河流的基本方法 （2）将长江水系图与地形图、气候图、干流剖面图对照使用，让学生掌握使用多种地图对比分析地理问题的方法 （3）通过对有关图文资料的分析，使学生了解长江在水能、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状 方法与过程　　 （1）将水系图与气候图、地形图对照使用培养学生利用多样地图综合分析地理问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系 （2）通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征和理论联系实际的能力。将以往的读图发展成为“读图-析图-填图-绘图”，形成独特的地理教学模式，进一步加强“地图”教学 (3）通过多媒体互动式教学让学生学的轻松，记的深刻 情感教育与价值观： 　 （1）通过对长江是世界著名大河、水能资源丰富、航运价值高等方面的学习，来培养学生的民族自豪感和民族自信心，增强建设祖国的责任感与积极性 （2）展示建国后我国对长江的开发利用等方面所取得的成就，激励学生要努力学习，将来为祖国的建设做出自己的贡献 （3）通过对忧长江和救长江的学习，使学生树立正确的生态文明观念和人地协调观 教学重点、难点 （1）重点： ① 长江的源流概况 ②长江各河段的水文特征及开发利用 ③长江巨大的水能资源；长江的航运（黄金水道） （2）难点： ①通过读图对各河段的水文特征的分析 ②阅读、分析长江干流剖面图 ③利用地图理解自然地理各要素之间、自然地理要 素和人文地理要素之间的有机联系　 二、学情分析 现在我校初二的学生在初一时每周只有一节地理课，因此地理基础知识掌握比较薄弱，尤其对地图的掌握和运用能力欠缺。 本节课知识比较抽象，初中学生对地理事物的空间想象能力还不到位，读图分析问题的水平参差不齐，再加上初中学生在课堂上注意力不够集中等特点，所以主要通过多媒体展示图片让学生“读图-析图-填图-绘图”和学生分组讨论的方法解决本课的重点和难点。 同时初二学生好奇心强，对新知识的理解和接受能力强，这些特征非常有利于本节课教学活动的开展和学生对新知识的理解掌握。 三、教法分析 1、 启发引导 2、合作探究法 3、多媒体演示法 4、读图-析图-填图-绘图 四、学法指导 新的课程标准提倡以“学生学为主，教师教为辅”的地理学习方式。课堂上学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识，激发学生的学习兴趣。本节课在学生学习方法指导上作了以下尝试： 1、读图法：利用地图分析地理问题是学生从开始学习地理课以来就接触过的最基本的学习方法，在本节课中仍以指导学生运用地图分析问题、解决问题为主的学习方式，注重培养学生的观察能力和读图分析能力。 2、绘图法：指导学生将自己读图得出的重要的信息简单明了的表示出来，培养学生的归纳总结能力，达到以图忆文的目的，同时培养学生的记忆力。 3、探究式学习与小组合作学习：培养学生的探究能力和合作能力，强化学生的团队精神。 五、教学过程 （一）导入新课 (四) 忧长江