陕西省教研会《中考物理的高效复习》ppt 》.ppt

对知识的回忆、巩固、再认知的过程； 知识容量大、综合性强、节奏快； 学生往往缺乏好奇心，缺少学习兴趣； 老师容易为了完成复习计划、赶进度而成为课堂上的“独舞”者。 知识梳理 异中求同 同中求异 匀速直线运动的速度图像 定值电阻与小灯泡电阻的测量结果用图像表示 质量的获得方法：天平、测力计、浮力的方法（漂浮或悬浮）. （07陕西）31. 小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？ 于是，小刚和几位同学一起进行了“探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的实验。 1）实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同____时通过铅笔芯的电流，根据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系。其依据是：电压一定时，电阻越小，电流_____。 2）小刚设计了如图所示的 电路。 （09陕西）31.某校研究性学习小组的同学，在网上浏览到一条信息：“微生物燃料电池”能利用土壤中的电解质获得电能，供给某种灯发光，如图-1所示. 受此启发，他们用潮湿的土壤、铜片、锌片等制成了一个“土壤电池”，并测出有一定的电压，如图-2．那么“土壤电池电压的大小与哪些因系有关？”他们提出了以下猜想.猜想1：可能与铜片、锌片插入士壤的深度有关； 猜想2：可能与插入土壤的铜片和锌片之间的距离有关. 为了验证猜想1，他们先在金属片上每隔2 cm作好标记，再将铜片、锌片插入土壤中，保持它们之间的距离不变，改变两金属片插入土壤的深度，并记录相应的电压值，实验数据如下表： (1)（1分）图-3是同学们最后一次测量时电压表的示数，请读出电压值，并填入上表空格中． (2)（描点1分，连线1分，共2分）请根据实验数据在图-4中作出图像． (3)（2分）分析以上数据和图像，可以得出的初步结论是： . （写出一条即可)注：其它答案只要合理，均可计分. （4）他们利用以上装置验证猜想2时，实验中应控制 不变，改变 ，并依次记录电压表的示数． 总之，生成一个“优质、自主、高效”并使学生拥有“成就感、快乐感、满足感”的物理复习课堂，还需要我们在教学中不断地反思和改进！ 体现了控制变量的思想 当题目中有两个以上的猜想或猜想一个量受多个量的影响时，实验中一般都会用到控制变量的方法。 铜片和锌片插入土壤的深度 铜片和锌片间的距离 （a） （b） （c） （d） （2010上海）小明学习了“力”有关知识后，决定探究“风”对纸片作用力的大小。他用电吹风、测力计、迎风面积相同但迎风面形状不同的纸片做了如图(a)、(b)、(c)、(d)所示的实验。其中，图 (a)、(b)、(c) 三次实验时电吹风的风速相同，图(d)实验时电吹风的风速比前三次实验时的风速大，请归纳得出初步结论。 (1)比较(a)、d)两图可知: ； (2)比较(a)、(b)、(c)三图可知: . 例：（2008江苏）“端午节”吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳脆弱，有的蛋壳“坚硬”．他想蛋壳能承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究．作出以下猜想： 猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关， 猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关． 为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm×10cm的纸板A、B和一张大小为40cm×20cm的纸板C，并准备了测力计、两个相同的木块、若干重物．设计了以下实验方案： 步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图甲，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重G1 步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图乙，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重G2； 步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重G3． ??????????????????????????????????????????????????????????????? （1）比较实验数据发现G2＞G1，可以验证猜想 （填写序号）是 （正确／错误）的．利用上