長興國民小學附設幼稚園-基隆長興國小網站.ppt

活動空間使用 教學空間的規劃能滿足團體、小組及個人等不同型態的需求；動線流暢，且教師視線能清楚地看到幼兒的活動。 教具、玩具、材料及圖書等設施的陳列採開放式，置於矮櫃內，擺放整齊，幼兒可依需要自行取用。 師生共同依活動主題發展佈置情境，情境以幼兒作品為主，且適合幼兒高度。 教學空間的通風流暢、採光良好、色彩柔和明朗、且隔音效果好，不會互相干擾。 教學空間鼓勵幼兒體驗生命的價值，以及讓幼兒接近自然素材的環境。 師生共同營造的學習角落 工作角 益智角 積木角 圖書角 隨著主題而改變的娃娃家 教材與資源 教材符合幼兒年紀及興趣並多樣化呈現。 師生皆能擅用日常生活中之素材作為教學資源。 幼兒有選擇、操作教材之機會。 教具有專人管理維護並依需要增添。 特殊教育 特殊需求幼兒：教師對於有行為、情緒等問題之特殊狀況做紀錄，並且與家長協談孩子在校的學習狀況，以尋求共同解決的方式，並視其情形與需求提供輔導與轉介。 針對個案的狀況與巡迴輔導特教老師共同協商其輔導方案，共同幫助特殊需求之幼兒。 巡迴特教輔導老師進班觀察特殊孩子 巡迴特教輔導老師與家長進行晤談 巡迴特教輔導老師與班及老師針對特殊個案商討輔導計畫 針對個案召開IEP會議 幼兒評量 （1）幼兒評量 起始評量：開學出即為幼兒做起始評量，以了解幼兒在開始學習新事物之前已有的能力、行為、知識、經驗，以做為教師設計課程的參考。 過程評量： 觀察紀錄-每日之教學活動皆有撰寫教學日誌，紀錄教學要項，並針對教學內容、方式做檢討。此外，亦針對幼兒的反應與學習狀況作詳細記錄供教師做進一步之省思。 作品蒐集-平常蒐集幼兒各方面作品或與他人合作之作品以電腦存檔並刊登於園訊作品中。 檔案評量-利用檔案夾保存孩子的作品和相關的資料，每位孩子的作品皆註記姓名、日期，由老師協助將主題、內容撰寫於其上，於學期末之際，裝訂成冊，交由孩子帶回做為成長紀錄。 總結評量-平時幼兒之活動皆有拍照紀錄，每個教學主題結束後，均有為孩子作綜合性評量紀錄供家長參閱。另有學期末總評量，以供家長了解幼兒成長狀況。 （2）教學評量：教師的教學除了每日繕寫教學日誌，紀錄教學實際狀況與自我檢討之外，並透過教學研討會經由討論、分享隨時進行反思。 基隆市長興國民小學附設幼稚園 園所簡介 願景 ? 快樂的孩子 認真 惜福 創新 求真求美 自我實現 人文關懷 尊重生命 多元思考 追求卓越 積極參與 主動學習 教育目標 發展健全人格 激發創造思考及解決問題的能力 養成良好的生活態度及自理能力 了解自我、激發潛能、適性發展及情緒管理 培育多元能力、啟發多元智能 培養探索發現的樂趣及拓展生活的經驗 增進社會之技能與人際關係之建立 經營理念 提供豐富且多元的學習環境 以肯定和高期待的態度賦予孩子學習自主權，培養學習責任。 尊重接納每一位幼兒的差異性。 幫助發展團體社會技能，增加孩子成功扮演團體中之一分子的能力。 建立家庭和學校的聯繫工作，使孩子感覺學校和家庭是一個整體。 發展特色 依據園內的地理環境、規模、背景、教師資源、學生需求、家長社經背景、教學設備、教育經費、社區資源，而發展達成學校教育目標、落實學校願景的學校本位課程，以培養幼兒發展之能力。 訂定落實學校本位理念之各項行政措施，注重個體適性發展，重視環保教育，並持續規劃教材教法，以提升課程改革與學校績效。 提供多元化教學活動，發揮教師專業自主精神，促進幼兒適性化發展，增進教師成長。 行政組織系統表 校長 幼 稚 園 學 務 處 人 事 室 主 計 室 園務會議 行政會議 教 務 處 總 務 處 行政組 教學組 總務組 保育組 園務概況 教職員人數：教師四位，廚工阿姨一位。 班級數：兩班 招生對象：四足歲以上，未滿六足歲之幼兒，兩班混齡。 幼生人數：97學年度太陽班24位、彩虹班24位 教學時間：每日教保時間為上午7：40入園，半日制11：30放學，全日制下午3：50放學，星期五配合國小時間3:20放學。 大家的校長爸爸 校長爸爸說故事 -小貓玫瑰 校長爸爸說故事-驢小弟變石頭 我們的團隊 彩虹班崔榕老師 彩虹班玉宜老師 太陽班讌婷老師 太陽班淑美老師 園史 民國八十二年因社區需求而成立 民國八十九年遇象神風災，全園資料及各項財產付之一炬，在游校長文長及全園教師結合社會之各項資源下，一切重新開始。 民國九十年納莉風災再度來襲，園內設備再度受創，民國九十年在全園同仁的努力下，獲得評鑑績優。 民國九十年由園務會議一致通過將大紅、大黃班改為太陽、彩虹班。 太陽、彩虹重生五部曲 重建 蛻變 突破 營造 創新 家園殘破，百廢待舉 復建計畫 家長支援 社會救援 遷移 上級單位申請補助 購買教材教具圖畫書共75070元 搬遷 受二次風災的重擊，在校長、總務主任及全體教師的規劃下將二樓國小的