电影中的20世纪世界文学-北大未名bbs-北京大学.ppt

电影中的20世纪世界文学 第一讲：课程概述与授课安排 课程基本信息 授课人员 教师：胡旭东（胡续冬）（北大外国语学院世界文学研究所副教授）xdhu@ 授课方式：教师讲授＋影片精读＋课堂讨论 考试方式（二选一） 课堂主题发言 期末上交一篇2000字左右的影评、书评或相关感受 课件下载方式 本课程讨论区; 诚征版二，可与版大（未名ID:xinyang）共同执掌本版，并从版大处了解已有资源； 课名解析 世界文学 “我愈来愈相信，诗是人类共有的精神财富。民族文学在现在算不了什么，世界文学的时代已快来临了。”（歌德）对它存在不同的理解： “总体文学”； 各民族文学在审美连通器的作用下形成的多声部协奏； 作为全球性遗产的传世经典选本； 一种新的文学阅读或文学参与的方式：个人有机会阅读和接触到世界各地的报刊杂志、文学作品。通过阅读，人们可以参与到别国文学当中，认识到那一切和自己都有关系。这种文化参与的状态就是世界文学的本质涵义。所以从一开始世界文学就意识到文化之间的差异性和特殊性，意识到这些特殊性之间是有关系的、是息息相通的。 课名解析 20世纪世界文学 “漫长的20世纪”（阿锐基），20世纪作为人类历史上最动荡的世纪，其剧烈而丰富的变化不仅仅体现在权力、财富和社会的构造上，更体现在文学对该世纪的转述与想像之中； 20世纪：历史的加速度、人类认知力和想象力的加速度。20世纪世界文学对个人、对民族乃至对世界性经验的转述和想像方式是对此前丰富的传统文学经验的一次集体哗变，它形成了我们用于理解当下经验的新的传统，从最日常的角度来说，理解20世纪世界文学有助于我们澄清在我们身体周围试图“规训”我们的种种话语的来源与实质； 在全球化越来越成为一个不可避免的话题的今天，从世界文学的角度、以一种跨语际跨民族的文化参与的姿态进入到20世纪以来复杂的跨文化交往与想像之中，会更加有助于澄清自己在全球化背景下的对自我、对人生对理想对世界观的认知。 课名解析 电影中的20世纪世界文学 电影自1895年诞生以来，作为艺术家族的“新宠”，一直在和老牌的艺术门类文学进行饶有意味的“对话”。除改编20世纪以前的名著和作家生平、电影脚本编写、电影产品转化为文学产品等对话形式之外，电影与作为一个抽象整体的20世纪世界文学的对话（包括改编、涉及与观念同构等方式）更能体现其跨越艺术语言的差异、生产与传播路径的差异反思20世纪特殊问题的能力，而在这种对话过程中，无论是工业电影还是作者电影，都能通过影像对文学的阅读与偏移满足其自身重新定位的需求。 本课所关注的三类影片： 对20世纪重要文学作品的策略性改编； 对20世纪重要作家、文学批评家（包括虚构的作家）的“传记”或“虚妄的传记”的影像叙述； 与20世纪旗舰性的文学理念发生“观念同构”的影片 授课目的 以电影为路径，增进广大非文学专业学生对现代主义以来的世界文学作品、作家和文学观念的了解，吸引其进行深入的文学阅读； 在观影已经作为一种典型的知识人生活方式和知识社会学话语增殖方式的影像时代，培养学生的日常观影习惯、增强其包容工业电影和作者电影的全面的影像理解力； 通过对原著文本和电影文本、传记史料与影像叙述、电影理念与文学理念、文学与电影的生产流通传播机制的比较，启发人文专业的学生在世界文学的视野下跨艺术门类、跨学科进行文化研究、意识形态研究、知识社会学研究的兴趣； 片目说明 由于本课已经开设过两轮，为了避免重复放映，前两轮课上放映过的大部分影片，比如《时时刻刻》、《追忆似水年华》、《铁皮鼓》、《发条橙》、《洛丽塔》、《基督最后的诱惑》、《情人》、《去年在马里安巴》、《广岛之恋》、《一个乡村牧师的日记》、《人总是要死的》、《奥兰多》、《没有人给他写信的上校》、《玩笑》、《严密监视的列车》、《玫瑰之名》、《屋顶上的骑兵》、《地下》、《钥匙》、《砂女》等不再列入放映片目，但感兴趣的同学可以在本课讨论区上讨论相关问题； 改编类影片更偏向于20世纪后半叶的作品，有些尚无中译本，如有深入阅读兴趣的同学只能借助图书馆、网络等资源； 片目放映顺序不定。如因时间关系，本课预期片目如有不能放映完毕者，征志愿者上传至ftp或做bt种子； 片目中的影片如有超过120分钟的需要拖堂放映至结束，望各位海涵； 如遇较为沉闷、对各位的忍耐力提出严峻挑战的作者电影，请本着“增素质长人品造福未来”的原则坚持观看，实在不行可就地睡眠，勿中途离席影响他人。 片目列表 改编类 《布鲁姆》（英国，2003年）（Bloom）改编自詹姆斯·乔伊斯（爱尔兰）《尤利西斯》； 《城堡》（奥地利，1997年）（Das Schloss）改编自卡夫卡（奥匈帝国）《城堡》； 《征服者贝莱》（丹麦/瑞典，1987年）（Pelle erobreren）改编自安纳森·尼克索（丹麦）《征