海因里希·伯尔.ppt

海因里希·伯尔（1917—1985），出生于德国科隆市。他的小说创作遵循批判现实主义传统，比较真实地反映了德国战后发展各个阶段的重要现象，同时也采用了一些西方现代派手法。他擅长运用回忆、内心独白、象征、怪诞的联想等手法。在叙述故事情节时，时空概念颠倒跳跃，而塑造人物形象时则大量采用内心独白。1972年，伯尔由于“凭借他对时代的广阔视野，结合典型化的灵敏技巧，对复兴德国文学作出了贡献”而获得诺贝尔文学奖 。 一 整体感知： 时间： 地点： 环境： 主人公： 时间： 地点： 环境： 主人公： 一个“我”生活了8年的母校,应很熟悉,为何需要费力辨认？ 拒绝直面现实的标志在哪里 不承认 误认 自我解释 情感发泄 为什么拒绝直面现实？ 现实很残酷。 战争的失败 没守住 （环境描写，火光冲天） 英雄（艺术画像、雕像）变成了 战败的人 学校不是原来的学校，自己不是原来的自己了 错位、异化 想象的世界崩塌了，而现实如此残酷 这个想象的世界是怎么来的？ 统一的学校布置 批量生产的阵亡纪念碑 “多哥”上恶作剧结果 在希特勒眼里，“群众是守旧和懒惰的，他们不喜欢看书，也不喜欢思考”。既然如此，人民群众的观念和想法，是需要被灌输、被引导、被宣传、被塑造，才能正确的加以表达。希特勒与他所谓的纳粹精英们有意识地用各种手段把人民的思想穿上由统治者和少数知识精英“缝制好的制服”，转变到希特勒认为是正确的方面去。而一旦人民的思想穿上了制服，也就丧失了思考的权力与能力，成为了《国际歌》中所说的囚禁在“思想牢笼”中“饥寒交迫的奴隶”。 在法西斯德国，号称党卫军“精锐之师”的装甲师——“希特勒青年师”，全部是由17岁左右的青年人而组建起来的。在诺曼底战役中，“希特勒青年团员”那种骇人听闻的狂热和不计后果的勇猛，让英国和加拿大士兵大吃一惊。“这些勇敢的,残忍的,傲慢的‘小希特勒’们，在战场上岁数太小以至于完全藐视危险”,“他们像潮水般扑向(敌人)坦克,如果他们被包围或被优势兵力压倒,他们就一直战斗到无人幸存。年轻的孩子们,连第一次刮胡子的岁数还没到,被老得有些都可以做他们爸爸的盟军士兵射倒”。 40多天的战斗中,“希特勒青年师”伤亡超过60%,其中20%丧命,其他的受伤或是失踪。直至1945年5月8日,只剩455人和一辆坦克的第12党卫军装甲师“希特勒青年师”向美第七军投降。从组建到毁灭，“希特勒青年师”仅有不到两年的时间，在这期间，有9,000多人阵亡、失踪、受伤、或是被俘。  就像古多.克诺普教授所说：“希特勒时代的孩子们是政权不可缺少的支持，假如没有希特勒青年团坚持不懈的全方位的投入，德国经济和社会早就崩溃了。青年们通过他们的投入对战争延长起了决定性作用。900万廉价劳动大军填补了在前线服役男子留下的空缺。”“1921年至1925年出生的人当中，三分之一还多的人惨死在第二次世界大战的战场上，或者死在国内的战场上。” 想象的趋同导致 现实的崩塌 为了一个错误的想象世界 而毁坏了现实的美好 想象世界 理性批判 意识形态 缺乏理性批判 与 年轻人 热情大于理性 对现实的认识不足 战争以及战争的宣传 战争异化人的心灵 肢体与心灵的双重残缺 “他把德国人的灵魂从俾斯麦和希特勒的阴影里解救出来。”伯尔的一生都在与人类的缺点进行斗争，他声讨战争，批评国家与社会，也批评大众传媒和教会，在他身上体现了正气和德意志精神，正因为这一点，他被称为“德国的良心”。 ----《读书·人不是为了被管辖而存在》 他的作品兼具有对时代广阔的透视和塑造人物的细腻技巧，并有助于德国文学的振兴。 ----伯尔1972年获诺贝尔文学奖获奖辞 怎么成为圣贤？如何做得英豪？大忠大奸怎样划分？丰功伟绩如何创建？什么叫气贯长虹？什么叫名垂青史？什么叫中流砥柱？什么叫平反昭雪？……这些堂皇而激烈的命题，竟然普及于社会、渗透于历史，而事实上这些命题出现的概率究竟有多大，而且又有多少真实性呢？与之相反，有关一个普通人的存在状态，有关日常生活中的种种物件，有关人类周围的植物和动物，有关世俗风习、人间情怀，虽然天天遇到，人人遇到，处处遇到，却一直被中国主流文化搁弃着、冷落着。 ----余秋雨 战争毁灭生命也毁灭了人类文明 战地医院 艺术学校 伤 兵 十七岁的学生