國小六年級自然與生活科技生物環境與自然資源.ppt

國小六年級自然與生活科技　　生物、環境與自然資源 僑德國小-涂慧琪 六年級自然與生活科技 設計理念 教學概念圖 教學流程圖 教學目標 能力指標 教學活動設計 教材資料 教學心得省思 設計理念 提升學生環境概念知識與環保理念。 採用專案學習模式。 培養學生問題解決能力。 採用多元教學方法。 重視多元評量。 教師專業團隊支持。 資訊安全與倫理的融入。 鄉土教材與海洋教育的融入。 結合生命教育實施 簡單易行。 教學概念圖 教學流程圖 教學目標 能使用電腦瀏覽器查詢資料。 能整理相關資訊並製作報告。 能認識一種生物的生長特徵、生活環境。 能了解環境變化因素及其對生態影響。 能養成環保行為。 能養成團隊合作的行為。 能認識鄉土環境並愛護家園。 自然與生活科技學科能力指標 1-3-1-2察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵 1-3-4-1能由各不同來源的資料，構想成一個整體性的胚圖 1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 1-3-5-5傾聽別人的報告，並作適當的回應 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實 3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出問題 5-3-1-1 能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇 5-3-1-2 知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信 5-3-1-3 相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因 6-3-1-1 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑 6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法 環境教育能力指標 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。 5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。 5-2-2 能透過校園環保署長活動，規劃和執行簡單的環境調查活動。 5-2-3 執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動。 資訊教育分段能力指標 4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。 4-4-1 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。 5-4-2 適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。5-4-3 建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。 教學活動設計： 播放動畫影片及以前學生作品引起學習興趣。 完成學習單1（電子信箱） 資料搜尋（網路硬碟，資訊倫理） 完成學習單2（電子白板） 完成分組報告並分享（電子白板） 教材資料 動畫影片 PP檔 學習單1 學習單2 教學心得省思 環境教育實施應落實在學生生活，並重視體驗式學習。 環境教育應植基於永續發展，注重世代間公平正義。 資訊科技融入教學不僅是不可避免的趨勢，更是落實環保行為。 組成教師專業團隊可作為敎師教學背後支援，提升教學效果。 活動照片 活動照片 活動照片 教學影片與教學觀摩 K12線上觀摩（.tw/） * * 自然與生活科技 生物的生存環境報告 以魩仔魚為例 資訊教育 能善用資訊媒材 環境教育 能了解生物與環境變遷關係 鄉土教育 由漁會參訪認識本鄉特殊產業 海洋教育 由魩仔魚的生存了解海洋生態資源 表演藝術 能將報告以表演方式呈現 綜合活動 漁會參訪 生命教育實施 教學準備 1.教師專案會議 2.蒐集教學素材，製作pp檔 .製作學習單 綜合活動 1.安排漁會參訪 .耆老講述 .生命教育實施 延伸活動 1.學生成果製作網頁 .製作線上問卷 教學進行 1.影片欣賞 .決定研究主題與方法 .蒐集資料，製作報告 .分組報告分享 資訊課 1.網路蒐集資料 .學習資料整理與傳輸 .簡報製作