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教学与SAKAI 卓筱敏, Melissa Zhuo, Claremont McKenna College/Sakai Foundation 我 们 为 何 选 择 Sakai ? Claremont Colleges需要统一的教学系统 低成本投入 开源教学系统 (Open Source CMS): 教学技术的未来 Claremont Colleges参与和回馈 Sakai社区的机会 他 们 为 何 选 择 Sakai ? a 他 们 为 何 选 择 Sakai ? a 他 们 为 何 选 择 Sakai ? a Sakai 满 足 教 学 要 求 教 学 的 需 要 这一代学生: Digital Natives, Web 2.0 一代 需要得到教学资料的时间: 24 / 7 地点: 任何地方 内容: 课程表，阅读材料， 笔记，录音/录像 媒体: 互联网/笔记本电脑， 也有手机，iPod 研究和学习渠道: 大量使用网上资源 Sakai 帮 助 适 应 学 生 需 要 内容: 课程表，阅读材料，笔记，录音/录像 Syllabus tool Calendar tool Resources tool Melete Module Bulider Sakai 帮 助 适 应 学 生 需 要 媒体: 互联网/笔记本电脑，也有手机，iPod Podcast tool OpenCast – UC Berkley 研究和学习渠道:大量使用网上资源 Web Links Web 2.0 tools: Wiki Blogger Podcasts News (RSS feeds) 学 习 的 特 点 (Learning Theories) Learning Pyramid 讲课: 5% 的内容内化 （平均） 阅读: 10% 音像材料: 20% 演示: 30% 小组讨论: 50% 亲手练习: 75% 教其他人/立刻实地操作: 90% 学 习 的 特 点 (Learning Theories) 在Sakai的框架内充分利用音像，动画演示，和互动多媒体材料 学 习 的 特 点 (Learning Theories) 用Sakai 建立共同学习的环境 (Building Learning Community) Discussion Forums Chat Room Roster Groups Announcements Mailtool/Messages Web 2.0: Blogger, Wiki, News, Podcast 学 习 的 特 点 (Learning Theories) 用Sakai组织阶段性学习和回顾 建立阶段性学习模块Melete 阶段性网上自测题Tests and Quizzes 多 方 位 衡 量 学 习 成 果 用Sakai多方位衡量学习成果 Assignments Drop box Quizzes and Tests Survey/Polls Gradebook OSP Site Stats 多 方 位 衡 量 学 习 成 果 网上作品集: OSP Tools(Open Source Portfolio) 开 发 新 Sakai 科 技 以 适 应 教 学 a 开 发 新 Sakai 科 技 以 适 应 教 学 任何人都可以，只要有好主意 实例1: Word-2-QTI 批量制作网上试题技术 CMC + UC Davis 实例2: Debate tool 辩论台香港科技大学 更多例子OCW Tool, LAMS, Wimba, Agora… 我 们 如 何 赢 得 师 生 的 认 同 与 接 受 我 们 如 何 赢 得 师 生 的 认 同 与 接 受 提供及时的技术支持 2 技术支持；约100教授用户，3000学生用户 学生和教授培训 多媒体，多渠道 时间地点灵活 教授参加培训有报酬 我 们 如 何 赢 得 师 生 的 认 同 与 接 受 鼓励教授们积极参与Sakai社区: 参加Sakai国际研讨会 User Group meetings 组织并参加地区性的研讨会 e.g. SakaiCAL West Coast Symposium, AuSakai, SakaiChina, etc.) 加入Sakai Collab list-servs(/) 完 问题？建议？宝贵意见？ * * 3 . 2008 Sakai 中 国 日 为 何 选 择 Sakai ? 他 们 为 何 选 择 sakai ? a “Sakai offers value to members because collabora