教材分析教学策略.ppt

案例一：《蜗牛的奖杯》 一、感知故事，了解情节 1.认识故事的主人公——蜗牛。 2.自读故事，记住故事的内容。 3.找出文中表示时间的词语，理清文脉。 二、丰富想象，体验情感。 1.当回小蜗牛，介绍自己。 2.读读关于比赛的描写，在头脑中想象出比赛场面。体会“遥遥领先”。 3.蜗牛洋洋得意，它会说些什么？做些什么？课文是怎样写的？ 4.看图读课文，介绍今天的蜗牛。 三、故事讲演，把握角色。 故事已经学完了，你会练着讲讲这个故事吗？你可以吧自己当做故事中的角色：你就是小蜗牛，也可以是蜗牛当年的飞行对手。 四、开放思考，感悟主题。 小朋友，故事读完了，你有什么要对小蜗牛说吗？ ●目标解读： 本册目标： 1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 2.学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 ●目标解读： 本册目标： 1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 2.学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 默读的基本要求： 1.应做到“一用两不能” 。 2.要养成快速阅读的习惯。 3.坚持手、眼、脑并用。 ●目标解读： ●教材分析： 本册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元： 1-4课为“春光篇” ；5-8课为“哲理篇” ； 9-12课为“亲情篇” ；13-16课为“勤学篇” ； 17-20课为“爱国篇” ；21-24课为“科技篇” 。 ●目标解读： ●教材分析： ●教学策略： 前四单元课文梳理 6. 谁的本领大 2. 蚕姑娘 3. 月亮湾 4. 快乐的节日 雨后 1. 古诗两首 7. 蜗牛的奖杯 8. 狐假虎威 9. 母亲的恩情 10. 沉香救母（一） 11. 沉香救母（二） 12. 木兰从军 ●故事类课文阅读能力的培养 初步培养学生感知故事的能力。 着力培养学生朗读体悟的能力。 努力培养学生想象思维能力。 随机发展学生讲述表演的能力。 ●故事类课文教学流程 感知故事，了解情节。 丰富想象，体验情感。 故事讲演，把握角色。 开放思想，感悟主题。 案例二：《谁的本领大》 关注：课文插图的运用 让插图亮起来，形成阅读期待 案例二：《谁的本领大》 让插图亮起来，形成阅读期待 案例二：《谁的本领大》 让插图活起来，感悟课文内涵 * * 识字写字 阅 读 习作（写话） 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 ●目标解读： 1. 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 2. 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。 3. 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 4. 培养勤查字典，主动识字的习惯。 ●目标解读： ●教材分析： ●教材分析： ●教材分析： ●教材分析： ●教材分析： ●目标解读： ●教材分析： ●教学策略： 读懂字典 学会操作 ●教学策略： 感受功用 翻检操作 不断强化 ●目标解读： ●教材分析： ●教学策略： ●注意事项： ●注意事项： ●注意事项： ●目标解读： 1.准确认读386个生字。 2.掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。 3.能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 ●目标解读： ●教材分析： 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字386个，其中要求写的为281个，另外的105个生字只要求认识。 全册生字仍分两个途径安排。一是随课文分散识字。二是集中在“识字”中安排。 ●教材分析： 词串识字 形近偏旁的比较 特殊偏旁的认识 词串识字 形近偏旁的比较 特殊偏旁的认识 词串识字 形近偏旁的比较 特殊偏旁的认识 词串识字 形近偏旁的比较 特殊偏旁的认识 ●目标解读： ●教材分析： ●教学策略： ①看图感知，建立表象。 ②利用经验，自主识字。 ③图文对照，形成联系。 ④整体诵读，想象入境。 ⑤指导书写，巩固识字。