科学技术发展的动力.ppt

第六章 科学技术发展的动力 ——科学技术的发展机制 主要内容 一、科学发展的动力论 二、科学技术发展的内在动力 三、科学技术发展的外在动力 一、科学发展的动力论 （一）分析自然科学发展动力的维度 动力就是一个事物产生和发展的原因与根据。 1.作为知识和知识体系的自然科学发展动力，必须到自然科学活动中去寻找。 2.作为认识和探索活动的自然科学的发展动力就是认识主体也就是人的需要。 自然科学是对自然现象的认识和探索活动，而活动至少包括活动主体和活动客体这两个最基本的要素。 3.作为社会现象或社会事业的自然科学的发展动力在于，由于人们需要自然科学知识，而自然科学知识必须来自于对自然现象的探索和研究，因而导致科学研究活动的产生和发展。 而科学研究活动又需要一系列相应的保证条件，如交流、传播、组织机构、相应制度和规范、以及对科学研究活动的管理、协调和领导，从而使科学这种社会活动产生和发展。 几点启发： 第一，自然科学的发展归根到底体现为知识的增长包括质和量两个方面。 第二，引起自然科学知识产生和发展、导致科学事业不断兴旺发达的直接原因是人们所从事的认识和研究活动。 第三，人们从事认识和研究活动的动力来自于人们的各种各样的需要。 第四，人的需要是推动自然科学（知识、活动、事业）发展的根本动力。 第五，要保持并促进自然科学的发展，就要重视人的决定作用，就要不断扩展和强化人类对自然科学知识的需要。 （二）自然科学发展动力的多样性 1.心理动力：就是能引起和促进人们发生科学创造行为并进而推动科学发展的各种心理因素的总和。它是科学主体发生科学行为的内在驱动力，也是自然科学发展的微观动力。 主要包括： 第一，满足好奇心的需要是科学创造行为的启动力。 第二，释疑和求解的欲望是使科学探索行为持续并深化的心理动力。 第三，对科学美学信念的追求是推动科学发展的深层心理动力。 科学是美与真的统一 科学的对象首先是自然世界。科学的目的在于揭示自然的奥秘，见出自然的真貌，反映自然的规律。自然界在外观上纷繁复杂，似乎杂乱无章，但在实质上和谐统一，具有规律可寻。宇观世界如此，微观世界亦然。 科学研究就是要力图把握自然的统一与和谐。一种科学理论成果，如果揭示了自然界的规律，反映了自然界的和谐，它就不仅是“真”的，而且是“美”的。科学的最高境界便是这种真与美的统一。  科学史上，欧几里德的几何学、爱因斯坦的相对论、普朗克的量子论等等都被人们称为“科学的艺术品”，决不是没有道理的。 科学美的实质在于反映自然界的和谐，科学（科学实验、理论、公式）之所以美，首先在于它能够把握客观实在，反映自然界的内在和谐。爱因斯坦曾指出:要是不相信我们的理论构造能够掌握实在，要是不相信我们世界的内在和谐，那就不可能有科学。 自然的和谐与统一决定了科学理论的和谐与统一，是大自然的和谐之美决定了科学理论的和谐之美。 2.自然科学发展的系统动力 科学作为一个相对独立的社会系统，其内部各因素之间存在的各种矛盾以及人们对这些矛盾的意识并付诸实际解决的需求，也是推动自然科学发展的重要动力，简称系统动力。 3.自然科学发展的社会动力 科学系统之外的其他社会相对独立系统对科学系统的需求和支助是科学发展的外部推动力。主要包括社会经济、政治、教育、文化、哲学等因素。 （三）自然科学发展动力的层次结构 自然科学的发展是各种动力因素相互交织、共同起作用的结果。 各种动力因素相互联系形成一个动力系统，在这个动力系统中，作为其构成要素的不同动力因素在对自然科学发生实际作用时，其作用方式、作用力方向、作用强度等是有差别的，由此便形成了动力系统本身的层次结构。 1.自然科学发展动力的宏观层次结构 从宏观整体上看，自然科学的动力系统是由三个层次的动力相联系而形成的一级结构： 第三层次：科学系统与社会系统之间的矛盾以及解决这矛盾的社会需求，即社会动力。 2.自然科学发展动力的微观层次结构 宏观动力中的每一层次内部的结构即自然科学发展动力的微观层次结构。 外部动力的层次结构 课堂作业 1.科学发展的最直接表现是什么？ 2. 科学发展的根本动力是什么？ 二、科学技术发展的内动力 辩证唯物主义认为，事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性，人的认识活动是在实践和认识的矛盾运动中展开的，科学技术作为人类特殊的认识与实践活动，其发展也有自身复杂的矛盾运动，这些矛盾运动构成了推动科学技术发展的内在动力。  （一）科学发展的内在动力 1.科学实践与科学理论之间的矛盾运动 （1）科学实践是科学理论的基础 在科学实践与科学理论这一对矛盾中，科学实践是矛盾的主要方面，是科学理论发展的基础。 第一，科学实践是科学理论建立的直接来源 第二，科学实践是科学理论发展的直接动力 第三，科学实践是检验科学理论真理性