面向素质教育的心理健康教育-山东教学研究.ppt

面向新课程的小学数学备课 常家镇教研站 于水 从“评课”想备课 一、从“评课”想备课 从教学目标上分析 从教学程序上分析 从教师教学基本功上分析 从“评课”想到的： 1、认真研读数学教学大纲（旧教材）以及《数学课程标准》（新教材），以先进教学理念指导教学实践。在全面熟悉本学期教材基础上，弄清本学期教材在小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目的与要求，所教班级学生的思想状况及学习水平，各单元教学时间的安排和教学进度，主要教学措施和准备开展研究的教研课题，及准备开展的课外辅助活动。 2、教师应通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除应了解学生的知识基础和能力水平外，还应了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。 3、要搞好单元备课，每单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括叙述、例题和习题。做到“四个明确”（明确本单元教学内容，明确教学目标，明确本单元知识与前后知识之间的联系，明确教学的重点、难点和关键），做到“三不随意”（不随意拨高教学要求，不随意加快教学进度，不随意加重学生的作业与思想负担）。在了解学生知识基础和能力水平的基础上，列出新授知识点及能力要求，排出单元教学进度表。 4、提倡在个人钻研的基础上，集体备课。集体备课要做到“三定”（定时间、定人员、定中心发言人）、“四个统一”（统一本单元教学目标；按知识划分课时，基本统一教学进度；统一教学重点、难点；统一双基训练内容及要求）。 5、认真写好分课时教案。教案根据不同课型（新授课、练习课、复习课、试卷讲评课）的特点设计，应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生开展的学习活动，课内外练习设计以及简要的板书等。教案要详略得当，学生学习活动设计应当作为教案设计的重点。一般应超1周备课，提前修改。 6、教学要体现“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。有知识教学和智能发展的要求，并注意根据数学学科的特点，结合智能教学渗透教育，培育和发展学生“愿意学、喜欢学、相信自己能学好”的积极情感。 7、按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键。对于重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使学生通过切实有效的学习活动逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散、预先准备等办法加以解决；对最基础的知识和最基本的技能要舍得花时间，夯实基础。 8、教学过程的设计要有层次。各层次的教学安排应注重学生的学习活动，教师如何指导学生通过实践操作、自主探究、合作交流等活动获取体验、建构认知、学会学习，应清楚列出：如何引导学生对各层次及整堂课的教学内容进行恰当的归纳或小结，在教案中应有扼要说明。 9、根据课标和教材要求备好课内外练习。教师应首先把教材上的习题都做一遍，明确各个习题的作用，做到习题与教学内容相互配合；必要时教师可创造性编制切合学生实际的练习。练习设计要紧紧围绕教学的重点、关键，注意符合儿童生活实际，体现数学学习的价值。 10、要充分做好上课前的准备工作。备全使用的教具、学具，课前要进一步熟悉教案，并对学生学习过程中可能出现的困难有所预料，对如何根据教学过程中学生的学习需求调整教案作好思想准备。 二、从“研课”谈备课 1、课前的“教学预想设计”——前奏 1、课前的“教学预想设计”——前奏 1、课前的“教学预想设计”——前奏 2、课中的“教学现场设计”——变奏 3、课后的“教学反思设计”——续奏 谢 谢！ * * 从“研课”谈备课 从处理教材上分析 目标制订 目标达成 是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键 讲授的准确性、科学性 从教学方法和手段上分析 看教学思路设计 看课堂结构安排 量体裁衣，灵活运用 教学方法的多样化 教学方法的改革与创新 现代化教学手段的运用 板书 教态 语言 操作 教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈 学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步 从教学效果上分析 学生的知识、能力、思想情操目标达成 看重教材 看透教材 ②“一粟”与“沧海”的观念 ③“煤块”与“煤球”的观念 ①“举例”与“范例”的观念 ④“要懂”与“能懂”的观念 看重教材 看透教材 ①钻“面” ②钻“线” ③钻“体” 钻透教材 ④钻“点” 看重教材 看透教材 钻透教材 用足教材 ①品点 ②扩点 ③疑点 ④异点 ⑤争点 ⑥联点 ⑦盲点 …… 课前“备课”不等于课上的“背课” “备课”不只是撰写活动，更是思维活动 意外之处是“现设备课”的生成资源 “现设备课”的关键是教师善于应变 ①乐于发现 ②精心思