能定義問題並能尋找解決問題的策略-文雅國小.ppt

能定義問題並能尋找解決問題的策略 設計者：嘉義大學暨附小資訊素養團隊 　　國立嘉大附小龔冰蕾老師 修改者:文雅國小閱讀本位課程團隊 陳麗姿老師 主題 　：資訊利用授課年級：三年級下學期年級主題：能定義問題並能尋 找解決問題的策略教學活動：學校附近社區巡禮 （配合社會） 主題探究/問題解決的步驟和 BIG6 Model 定義問題 Task Definition 尋找策略 Information Seeking Strategies 取得資訊 Location and Access 使用資訊 Use of Information 統整資訊 Synthesis 評 估 Evaluation 探索歷程導向的教學模式 (Eisenberg Berkowitz,1999) 定義問題1/3 首先 定義問題 活動一 逛逛學校附近的社區 全班分組，和組員分享你拜訪社區印象最深的是什麼，選擇其中一個地點，例如：廟宇、公園、古蹟、市場…作為小組要一起探索的主題。 活動二 關於社區 使用文化中心或鄉鎮圖書館收集社區活動、特色的簡介，或查字辭典百科了解地點名稱的定義，關於社區~有哪些是你已經知道的？有哪些是你看不懂、查不到，或還想知道更多的？寫下你想探索的問題！ 定義問題 活動三 找出問題的關鍵詞 何時建造？ 　　 有什麼功能？ 如何經營？ 有什麼特色？ 有沒有歷史紀錄？ 活動四 根據關鍵詞彼此的關係畫概念圖 至少畫3層；3個分支 定義問題 用概念圖定義要探索的主軸和範圍 功能 永興宮 神明 歷史 媽祖 其他 經營方式 建造年代 辦活動 祈福 以永興宮為例點選參閱 活動五 尋找解決問題的策略 直接體驗 書籍 期刊報紙 網路 其他 請教專家 有效策略 所有查詢管道介紹並嘗試過後，請各組將收獲彙整，輪流上台發表和分享。 （自評互評+反省） 資10-3 能定義問題並能尋找解決問題的策略 活動六 分享 結束 以下為說明資料 永興宮牌樓 永興宮廣場 永興宮大殿 返回 主神：老四媽 永興宮建於前清道光27年(西元1847年)，至今已有150多年歷史。 返回 殿內供奉主神天上聖母，原為臺中市大肚區頂街村萬興宮分靈；因為在早期的農業社會，醫療並不發達，先民多依賴「神力」治病，因此萬興宮「老四媽」就被信眾輪流迎走各區之間。最後來到「壩仔」也就是目前的永興宮現址「老四媽」終究停留此地濟世救人，是大雅區民重要的信仰。 返回 永興宮鎮殿神尊為「老四媽」，相傳老四媽在農業社會被信徒輪流迎走各地，最後來到舊稱「壩仔」，即永興宮現址停駐不走，信徒於是籌建廟宇供奉，成為大雅區民重要的信仰中心，3年遶境一次 返回 大雅永興宮，不但是大雅最古老的廟宇之一，也是信徒膜拜中心，香火鼎盛，永興宮為了關懷警方守護地方治安，特捐贈一部全新巡邏車給予臺中市警局豐原分局]。相信結合宗教與警察的努力，地方上一定能夠越來越平安、居民越來越快樂，風調雨順、國泰民安。 返回 一樓正殿主祀天上聖母（老四媽），右配祀觀世音菩薩、南屏祖師（濟公活佛）、中壇元帥（哪吒太子），左配祀註生娘娘。 凌霄寶殿：一樓正殿奉祀文聖武聖、配祀文昌帝君、大魁星君、右殿奉祀五路財神、左殿奉祀李朱池-三府王爺和開台聖王，二樓奉祀玉皇上帝、三官大帝、右殿奉祀五斗星君、左殿奉祀神農大帝。 返回 廟會活動或節慶祭拜時，收取丁口錢，做為統一祭祀或法會使用，結餘款用在里民的生育及急難救助用。 捐贈一部全新巡邏車給予臺中市警局豐原分局。 重新建造大雅消防分隊辦公廳大樓，並捐贈一輛水庫車和救護勤務車，保民眾生命財產安全。 設獎助學金、急難救助。 舉辦成年禮、捐血活動級補贊助各公益經費。 返回 返回 利用六感：視覺(眼) 、聽覺(耳) 、味覺 (口)、嗅覺(鼻) 、觸覺(手) 、感覺(心)， 用心去觀察體會一棵樹，並做成紀錄，是 一種收集資料、解決問題的方法；也可以 驗證其他管道所得的資訊，或發現更多的問題。 直接體驗 返回 請教專家：不論是親友、師長、還是專業人士，都是獲取資訊的管道，但是要注意訪問的禮貌與細節；紀錄下來的內容也要和其他管道的資料比對，才能真正了解透徹。 請教專家 書籍還可細分專書和參考工具書兩種： 專書：書庫裡依分類號擺放的相關書籍，可依大類細目找書。例如植物在370。也可用線上公用查詢目錄(OPAC)查出是否在館，以及它的索書號。 參考工具書： 1.字辭典 – 查找簡短的定義。 2.百科全書 – 比字辭典詳細；比專書簡 短的資料，通常有附插圖。 3.圖鑑 – 專門查找圖文對照的資料。 返回 返回 期刊報紙：在網路發達以前，連續刊行的雜誌、報紙是所有資訊來源最