能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳2.ppt

我的名字叫空气，你看不见我，摸不着我，但我一直伴随在你的身边，千百年来，我一直在地球上默默地生活着。我的年龄虽然很大，人们发现我的时间也很早，但人们真正研究、认清我的时间却很晚。18世纪中叶以前，人们曾长期把我看作是一种成分单一的物质。后来，经过科学家们对我的组成做了深入研究才认识到，我并不是一种单质，而是由多种物质混合而成的。 活动二 取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在两个集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同。 合理解释是 _____________ 小结：通过以上的活动可以初步确定，空气中至少含有 、 和_______等物质。 探究：氧气在空气中占多大比例 本实验成败的关键主要有以下几点： * 一物到处有， 用棒赶不走， 眼睛看不见， 手摸也没有， 咀嚼无滋味， 没它活不久。 猜一猜 根据你的生活经验，你认为空气中有哪些成分呢？你能设计实验证明吗？ 学生活动一 1、用吸管向试管中的澄清石灰水中吹气,观察现象: 澄清石灰水变浑浊 结论： 能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳 2、用大针筒向锥形瓶中的澄清石灰水中鼓入空气，观察现象： 结论： 空气中含有_________,但是含量________。 锥形瓶中的石灰水缓慢变浑浊 验证空气中二氧化碳的存在 二氧化碳 很少 剧烈程度不相同，在纯氧中燃烧更剧烈 空气中存在氧气，氧气被另一种气体——氮气稀释了 验证空气中氧气的存在 回忆：1、 ____ 能使带火星的木条复燃。 2、比较燃着的木条在空气和氧气中 的燃烧情况_________________________ 氧气 都能燃烧，但在纯氧中燃烧更剧烈 思考与讨论： 请设计一个实验来证明空气中含有水蒸气。 活动三 验证空气中水蒸气的存在 提示：1、根据已学知识“水蒸气遇冷液化成小水滴” 2、用什么药品可以来检验水的存在？ 二氧化碳 氧气 水蒸气 科学家拉瓦锡首先研究出空气由氮气和氧气组成。后来，其他科学家又发现空气中还有氦、氖、氩、氙等稀有气体，还含有二氧化碳，以及其它杂质。 空气是一种 。 混合物 我们对空气的成分已经作了定性的分析。那么我们能否再作进一步的研究，比如空气中氧气的含量能否通过实验加以测定呢？ 实验构思来源 思考： 1、若注射器向外拉时会产生什么现象？ 2、烧杯中的水为什么会流入集气瓶中呢？ 3、注射器抽走的气体体积与进入集气瓶中的 水体积上有什么关系？ 通过完成本实验，它对如何利用实验的方法测定空气中氧气的体积含量有什么启示？ 碳 氧气 二氧化碳 + 点燃 磷 氧气 五氧化二磷 + 点燃 思考：用于测定氧气含量应选碳和磷中的哪种物质？为什么？ 知识信息： （气体） （固体） 讨论：将此装置进行如何改进才能用于测定空气中氧气的含量？ A B C D E 燃烧匙 集气瓶 止水夹 导管 烧杯 活动四 3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么现象? ____________________________________________瓶内水位变化_________________________________;消耗的气体跟余下的气体的体积比为_____________。 1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。 2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：______________________ 实验结论是:___________________________________________________。 红磷继续燃烧,产生大量白烟 水从烧杯被压入集气瓶内. 水位上升，水的体积约占瓶容积的1/5 1:4 空气中氧气的体积约占整个体积的1/5 红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，水的体积正好填补消耗掉氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。 实验原理: （1）装置气密性要好 （2）可燃物要稍过量 （3）燃烧不能有气体生成或生成的气体 易溶于水 （4）待装置冷却到室温后才能打开止水夹 （5）实验前，导管中应先注满水 小组讨论： 3、实验时为什么要选用红磷，用木炭代替红磷是否可行？为什么？ 1、为什么烧杯内的水会进入到集气瓶内? 2、集气瓶内的水面为