评价及优化-江门新会第一中学高考管理系统.ppt

* * 测试、评估及优化 产品的使用和维护 课件设计的思路 以学生活动为主线，以教材内容为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求。具体思路如下图所示： 教 学 目 标 教 学 设 计 思 路 创设情景 提出问题 指点路径 教 师 活 动 （ 引 领） 点拨思维 讲解示范 巡回辅导 评价要求 组织交流 产生兴趣 激发构思 学 生 活 动 （主 线） 分析、构思 技能模仿 操作实践 测评、试验 评价、改进 课文图示 发现问题 收集资料 教 材 内 容 （载 体） 8 形成方案 评价、优化 制作模型 安装调试 试验、测试 明确要求 1912年4月10日，泰坦尼克号从英国南安普敦出发，托马斯·安德鲁斯设计的这艘“永不沉没”的巨轮，2小时40分钟后沉没。事后调查发现，事故原因之一是由于劣质的钢板造成的。 造船工程师只考虑到要增加钢板的硬度，而没有想到增加其韧性。为了增加钢板的硬度，往炼钢炉料中加入了大量的硫化物，导致钢材在低温下的脆性大大增加。经试验，从海底打捞出来的钢材在当时的水温下，在受到可能强度的撞击下，很快断裂，而拿当今用于造船的钢板在同样的温度和撞击强度下进行对比实验，结果钢板只是变成V型，而不断裂。 新课导入 测试、评估及优化 （1）测试： 检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。（承重、稳定性） 教师归纳总结 （2）评估： 在测试的基础上，我们还要对设计方案和产品进行较为全面的评估。这种评估，在设计中要反复进行。 　　对各个方案的结构稳固、造型、制作难度、自重、体积、携带、成本等方面进行评估。 （3）优化： 分析测试和评估的具体记录，同时听取用户、专家等的意见进行改正。 （增加结构强度、美化外观） 如果对泰坦尼克号船体钢制材料进行测试、评估及优化的话，你认为要进行那些方面的工作？ 学生根据教材中“便携式小板凳设计案例”的“怎样做”，初步模仿以及亲身体验测试、评估及优化的过程。 教师进行初步的理论探究 教师归纳总结 ⑴测试的要求和内容； ⑵量化比较； ⑶根据设计要求进行评估； ⑷改进与优化的内容和原则。 　　在四川汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无法进行正常的学习和生活，于然同学为他设计了一张适合于在床上看书，写作业的小书桌。请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，设计要求： A．适合于放在长×宽为2000mm×1200mm的床上； B．桌脚可以调节。 展示[上节课同学们进行的设计任务]拓展思维 学生汇报 汇报要求：设计目标明确、问题来源、信息收集、材料调查、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选、制作模型、初步优化。其他同学可以就其描述和讲解过程提出不同的见解。 学生分组讨论 　　分别展示各自讨论的对可调节式小书桌的测试、评估及优化的具体内容，教师归纳总结。 1.课时是否过松或过紧？ 2.授课内容是否适合学生的现有水平？ 3.提出对教材的内容具体的修改建议或意见。 完成以上环节之后，记录情况反馈： 一、发现与明确问题 二、制定设计方案 三、制作模型或原型 四、测试、评估及优化 引导学生反思 我们可以大致把设计过程分成了几个环节。但这只是一个普通的一般过程，不是一个规定的程序，在实际的设计过程中，这种过程可能发生变化，也可能产生反复。总之，设计的一般过程应该是不断循环和反复的过程。 教师引导学生反思后总结 “本药口服，每片含有效成份0.25克，饭后用开水送服，不可空腹服用，成人一次服500mg，每日3次，或遵医嘱服用。” 某药品说明书 请指出这句话存在的问题，并将其修改得更明确、易读。 展示资料承接过渡 产品的使用和维护 　　正确使用和维护可以使产品更好地满足人们的需求，并能延长其使用寿命。 归纳总结 为自己设计的“可调节式小桌”附上一份说明书。 　产品说明书是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，突出重点、简明扼要，清晰易读，对帮助用户了解产品特性，使用户正确、安全地使用产品是非常重要的。 这两节课我们主要通过课本“便携式小凳的设计和制作”案例，结合我们自己模仿和体验的“可调节式小桌”的设计制作，来阐述设计的一般过程。一般来说，我们可以大致把设计过程分成五个阶段，即发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、产品的使用和维护。设计的一般过程是按照一定的、科学的、合理的程序过程，但设计同时是一个动态发展的过程，在一项具体设计中，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环，因此，设计过程不是一成不变的，应根据设计的需要进行灵活安排。 总结 另附其