数学不难-高雄国教辅导团.ppt

分段能力指標 1-2-4 觀察自然界的生命現象與人的關係。 分段能力指標 1-2-4 觀察自然界的生命現象與人的關係。 分段能力指標 1-2-4 觀察自然界的生命現象與人的關係。 能力指標解讀 綜合活動學習領域之內涵架構 課程總目標：培養學生具備生活實踐的能力 四大 主題軸 自我發展 生活經營 社會參與 保護自我與環境 十二項核心素養 自我探索 生活管理 人際互動 危機辨識與處理 自我管理 生活適應與創新 社會關懷與服務 戶外生活 尊重生命 資源運用與開發 尊重多元文化 環境保護 綜合活動能力指標 2-2-1 實踐個人生活所需的技能，提升生活樂趣。 2-2-2 覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。 教學目標 教學活動 教學方法 教學評量 (一) 透過互相觀摩，找出適當的 方式，提升參與家事的技能。 (二)欣賞、包容個別差異並學習 人的長處。 (三) 能藉由家事指導的活動，了 解家人在生活事物上的付出 的差異及互動。 (四) 藉由體驗活動養成收拾衣物 的習慣， 建立良好生活習慣。 (一)、疊衣達人秘蒐 蒐集資料、 經驗分享、 動手摺衣 (二)、疊衣計時賽 (三)、我會幫忙做家 事 體驗學習 強調教育應從做中學習，才能有深刻的體認 情境教學 藉由適當的學習環境安排與營造，讓學習者有機會在學習活動中不斷的操作、探索、經驗，進而認識與體會其知識與技能。 實作評量 同儕互評 『褶衣達人檢核表』 觀察記錄表 『家事誰來做』調查表 口語評量 自評 『摺衣達人就是我』記錄表 高雄市右昌國小 三年級摺衣達人---就是我 活動一：褶衣達人秘蒐 1. 能檢視並分享自己疊衣方法是否恰當。 2. 提供檢核表看看自己是否達到摺衣標準。 3.請得分5分的同學分享摺衣的秘訣。 4.請未達滿分的同學找出自己的問題，知道如何改進的方法。(融入3W引導反思技巧) 褶衣達人檢核表 評量標準 組員1 組員2 組員3 組員4 1.衣服呈現正面 2.沒有皺摺 3.外觀呈現四方形 4.每件衣服大小齊一 5.擺放整齊 總分 (一個勾1分，滿分5分) ※做到的請打勾 高雄市右昌國小 三年級摺衣達人---就是我 活動三：我會幫忙做家事 1.學生經驗分析 (1). 了解家庭中的組成份子。 (2). 檢視平時家事如何分擔 (電子書共讀:朱家故事)。 (提供『家事誰來做』調查表) 2.發展活動： (配合3W的反思引導) (1).探討家事分配的目前現況(What?) 記錄表中誰做了最多事？ 若他(她)不在家一星期，家中可能會出現什麼狀況？ 高雄市右昌國小 三年級摺衣達人---就是我 (2).你發現了家事分配不合理的地方嗎?(so what?) 為何為這樣 ？ 你覺得做飯、打掃、修車一定要男生或女生才能完成嗎？ 3.延伸學習：如何行動，才能改變現況?(now what?) (1).家事應該如何分配？ (2).對於自己不太會的家事技能，應該如何改進? (3).你可以和小朋友討論要怎麼做，才能減輕家人的負擔。 4.發下「摺衣達人就是我」記錄表，一星期後檢驗並分享成果。 (實踐) 多元教學與多元評量實作課程課程名稱：疊疊樂 本課程之內涵架構 課程總目標：培養學生具備生活實踐的能力 四大 主題軸 自我發展 生活經營 社會參與 保護自我與環境 十二項核心素養 自我探索 生活管理 人際互動 危機辨識與處理 自我管理 生活適應與創新 社會關懷與服務 戶外生活 尊重生命 資源運用與開發 尊重多元文化 環境保護 綜合活動能力指標 3-1-1分享自己在團體中與他人相處的經驗。 3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 教學目標 教學活動 教學方法 教學評量 1.能與他人溝通、協 調，找出紙卡疊高 的最佳策略。 2.能與他人合作完成 紙卡疊高的活動。 3.能檢視自己及同學 在團體中所付出的 心力及工作態度。 4.能以合宜的態度分 享活動的成果及經 過。 活動一： 萬丈高樓平地起 小組合作完成紙塔 的建造，並完成實作記錄表。 活動二： 樓樓報報 各小組分享紙塔建 造過程。 小組互評給予回饋。 教師提問，請同學分享心得。 體驗教學 引導反思教學 Fact(過程經驗) Feeling(分享感受) Finding(我學到了) Future(未來如何與人合作) 實作評量記錄 小組互評表 心得分享 活動一：萬丈高樓平地起實作記錄表 小組