提出了加强卫生人员继续医学教育.ppt

闸北区卫生科技与信息中心 依托信息技术促进 继续医学教育的实践与思考 汇报人：宗文红 上海市闸北区卫生科技与信息中心 　　 目录 背景分析 1 实践与成效 2 问题与思考 3 对策与建议 4 闸北区卫生科技与信息中心 背景分析 闸北区卫生科技与信息中心 2006年，卫生部颁发了《卫生部继续医学教育“十一五”规划》对利用现代化管理手段加强对继续医学教育管理作了明确要求。 2011年4月，卫生部印发了《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》，提出了加强卫生人员继续医学教育，培养合格岗位人才的要求。 在国家部委的大力推动下，近十年来，我国的继续医学教育发展迅速，各地相继开展了继续医学教育。 传统的面授教学方式已无法适应科学技术迅猛发展、知识不断更新的速度，无法满足在职卫生技术人员学习、提高的迫切要求。依托信息技术改革传统教学模式，并发展全新的教育手段成为我国卫生人才培养，推进医疗卫生事业整体水平不断提高的重要举措。 闸北区卫生科技与信息中心 背景分析 全国卫生人力现状（2010年） 在编在岗人数 在编在岗人数 卫生人员 8207502 检验技师（士） 230572 卫生技术人员 5876158 乡村医生和卫生员 1091863 执业医师 1972840 其他技术人员 290161 执业（助理）医师 2413259 管理人员 370548 注册护士 2048071 工勤技能人员 578772 药师（士） 353916 作为先试点的闸北区，在上海市卫生局医学科教处的指导下，通过不断实践和优化，借鉴国内外医学教育信息化建设的成功经验，继续医学教育信息化工作初见成效。 闸北区卫生科技与信息中心 背景分析 闸北卫生人力现状（2011年） 在编在岗人数 在编在岗人数 卫生工作人员数 7349 检验技师（士） 221 卫生技术人员 5824 影像技师（士） 118 执业医师 2069 其他卫生技术人员 457 执业助理医师 60 其他技术人员 440 注册护士 2523 管理人员 357 药师（士） 376 工勤技能人员 728 上海市闸北区概况 面积近30 Km2 常住人口83万 老年人口 23% 期望寿命 82.50岁 医疗卫生机构33个 全国卫生信息试点区 1 2 3 4 实践与成效 闸北区卫生科技与信息中心 借助数据库技术，实现资源管理规范化 运用网络技术，实现教育形式多样化 利用多媒体技术，实现教学内容生动化 应用相关分析软件，实现课程设置合理化 借助数据库技术，实现资源管理规范化 闸北区卫生科技与信息中心 借助闸北区域卫生信息平台 根据继续医学教育 管理工作的特点 整合各方医学教育数据和信息 结合卫生行业的特点 运用计算机数据库原理 参照《现代远程教育 资源建设技术规范》 建立 区继续医学 教育信息库 开发 继续医学教育 信息管理系统 客 户 端 教育资源管理模块 学员信息管理模块 用户权限管理模块 继教 续育 医信 学息 库 系统结构图 实现了区继续医学教育信息资源 统一化、标准化、规范化管理 运用网络技术，实现教育形式多样化 闸北区卫生科技与信息中心 闸北区卫生科技与信息中心 网络 网络自主 学习 远程视频 教育 点对点 案例教学 手机短信 教育 检验 检查 诊疗方案 PACS委托远程报告审核 数字心电委托远程诊断 数字心电——家庭病床应用 远程医疗与继续教育 远程审片 利用多媒体技术，实现教学内容生动化 闸北区卫生科技与信息中心 病历 诊疗过程 疑难复杂手术方法 医疗设备操作方法 录制成影像文件 将影像添加到视频轨上 添加 解说 旁白 文字标题 背景 音乐 将视频技术、图像技术、通信技术等多媒体技术应用于继续医学教育之中，使得其表现形式变得生动形象，帮助学员形成感性的科学概念。 课后满意度调查表 应用相关分析软件，实现课程设置合化 闸北区卫生科技与信息中心 意见箱 在线投票 系统自动统计 学员听课情况、 资源使用情况等 相关人员定期导出统计结果，并使用SPSS软件进行分析，管理部门根据分析结果，有的放矢地进行课程设置，及时调整课程内容。 闸北区卫生科技与信息中心 将课程资源放置于网络上，采用分散自主学习、集中考核的方式，既节省了教学时间，又减少了学员的培训费用。 灵活多样的学习形式、生动形象的多媒体课件，使枯燥的成人教育变成充满乐趣的教学，提高了教学质量。 实现教学资源、学员信息统一管理；教学计划、课程安排实时查询；教学评估、课程反馈信息及时获得，提高了工作效率和管理水平。 实践与成效 实践证明，以现代信息技术，特别是网络技术为支撑的继续医学教育模式打破了传统教育模式的时间和空间条件的