口才学讲义.ppt

执教：张建权 口 才 学 一、口才的涵义 口才是在口语交际活动中，表达者根据特定的交际目的，在特定的口语交际环境中，运用连贯的有声语言，并辅之以适当的体态表情达意的口头表达能力。 　口语交际活动：交流、演讲、论辩。 一个人有口才必须符合三条件： 1、在交际中具有较强的口头表达能力：即能根据交际意图和目的熟练地运用语言技巧来展开语言攻势，同时又具有灵活的应变能力。 2、在交际中始终具有明确的对象意识和语境意识：到什么山上唱什么歌，见什么人说什么话。 3、在交际中具有较高的领悟能力和反馈能力：既能准确地接受和辩解，又能作出恰当、必要的应对。 二、口才的特点 1、口语化：非书面语言，借助声音、体态来传递信息，语言灵活、简短活泼。 2、对应性：即双方或多方在同一平面上进行交流，双方的表情、态势、动作语言等均可互相交流。 3、即时性：要求在较短时间内迅速作出反应。 4、综合性：口才的好坏是一个人素质和能力的全面综合反映。 素质包括：思想境界、道德情操、知识学问和天赋秉性。 能力包括：观察能力、思维能力、决断能力、记忆能力、表达能力、交际能力和应变能力。 三、口才的构成 1、口才的智能结构 口才的智能结构就象一座“金字塔”，塔底是知识结累，包括知识结构、思想观念、道德情操、心理素质等；塔身是思维能力，包括思辨能力、想像和联想能力；塔顶是口语表达能力。 2、口才的内容 口才的内容包括口才的语境、口才的心理和口才的表达。 ⑴、口才的语境 语境即语言环境，包括自然环境和社会环境。 自然环境包括自然空间和交际场合。 自然空间包括空间的大小、环境的设置和人际空间距离。 社会环境包括社会历史条件、社会的政治经济文化状况及对象因素。 社会环境主要是指交流的对象，具体是指： a、对象年龄层次不同： 老年单向性思维，对其应尊重、附和、巧妙地表达反对意见； 青年集束性思维，社交经验丰富，反应灵敏，对其应坦诚； 小孩发散性思维，社交经验欠缺、思想单纯，应以鼓励、赞美为主。 b、性别不同： 男性抽象思维能力强：喜欢概括、综合，应偏向理论性、抽象性表达； 女性形象思维能力强：喜欢感性经验、感觉细腻，应偏向感性经验、形象语言的表达。 C、文化层次不同： 高文化层次：偏重理论思维，喜用学科术语，讲究系统表达； 低文化层次：偏重感性思维，喜平铺直叙，喜欢随意表达。 ⑵、口才的心理 积极心理 a、自信心理：自信使自己经常处于良好的状态，会使自己思维敏捷，感觉灵敏、出口成章。 b、热情心理：热情地对待每一事和物，即体现出自己的积极的态度，同时也会感染影响别人。 消极心理 a、? 傲慢心理：自信心膨胀出现自负傲慢，轻视别人，会引起对方反感甚　　至愤怒。 B、自卑心理：总认为自己经验不足，害怕出洋相，结果影响水平的发挥。 C、怯场心理：平时能说谈自如，但遇重要场合产生极大心理压力，不能正常发挥水平。 ⑶、口才的表达 口语声音： a、音色：要求响亮、悦耳、和谐、富有表现力； b、语气：具体思想感情支配下的语句的声音形式，即包括思想感情和声音形式，又可分表意语气，向对方传递某种信息，陈述、疑问、祈求、命令、促进、建议、商量等。 表情语气：对自己的说话内容表示某种感情、赞叹、不满、兴奋、轻松、讽刺、呵斥等。 表态语气：对自己的说话内容表示某种态度，如肯定、否定、疑惑、强调等。 d、语调：说话的腔调，语句中某些语言片断在语音上的抑扬顿挫，包括全句或句中某一片断的声音高低变化，说话的快慢以及轻重等。 口才的组织： a、口语要通俗，少用书面语； b、多用短句、结构简单的句子； c、注意不同语序组合表达的不同涵义，寻求最佳的意思表达。 四、口语交际的基本原则 1、真诚原则：即与对方交谈是真诚的，不是言不由衷、口是心非，一听就让人反感的语气和语调。 赞美：由衷而发，具体明确；抓住值得赞美的特点，最好不要空泛的赞美。 批评：对事不对人；诚恳。 2、关心他人原则：交谈多从他人思考的角度或他人的感想出发，以期引发对方的共鸣，使对方产生认同感，转化对方的对立或者抗拒的情绪，为对方接受你的观点打好基础。 3、得体原则：是指口语表达者，口语表达内容与交际对象，语境诸要素的适当配合，主要表现： ⑴适合身份：把握准自己的身份、地位和文化修养所形成的形象和客观的要求。 ⑵适合对象：适合交际对象的心理需求和志趣，适合特定的人际关系因素。 ⑶适合语境：特定的社会文化背景和特定的时间、地点、场合等。 五、交谈中的口才 1、涵义：交谈是由两个或两个以上的人共同参与的双向性信息交流的口语表达活动，是人际间最广泛、最直接、最简便的言语交往形式。 2、交谈的特点： ⑴、交谈的配合性 双方的话题或交谈均受到对方的制约，需要配合，承接对方的话题，承认对方预设。 ⑵、话题的灵活性