利用互动反馈系统IRS提高小学数学课堂教学实效性的策略.docx

　摘　要：作为基础研究的前沿，“1∶1数字学习”这种崭新的学习方式进入学校课堂，带来了教学模式的革新。互动反馈系统（I R S）作为其中一种形式，不仅为传统课堂增添了一种教学手段，而且它通过在课堂环境中运用互动反馈技术以及相关互动网络的支持，能够快速、真实、有效的收集学生的学习现实信息，形成数字化学习信息的高效采集和处理；教师及时取得反馈信息，通过对相关数据的分析利用进行有针对性的教学，能够显著改进课堂教学环境中的教学设计、方法、教材呈现方式、学习绩效，促进课堂教学成效的提高与评价的深入开展，取得良好的课堂教学效果。　　关键词：互动反馈系统，小学数学，实效性，策略　一、研究背景　随着时代的发展，当前国际教育领域的研究，已经进入了一个新的发展阶段，通过应用高新技术增强学习成效，构建无所不在的无缝学习环境已成为研究的主要方向。作为基础研究的前沿，“1∶1数字学习”这种崭新的学习方式进入学校课堂，带来了教学模式的革新。互动反馈系统（I R S）作为其中一种形式，不仅为传统课堂增添了一种教学手段，而且它通过在小学数学课堂环境中运用互动反馈技术以及相关互动网络的支持，能够快速、真实、有效的收集学生的学习现实信息，形成数字化学习信息的高效采集和处理；可以帮助教师及时取得反馈信息，通过对相关数据的分析利用进行有针对性的教学，从基于学生需求的角度进行教学设计，利用反馈数据帮助我们及时调整教学方式，能够显著改进课堂教学环境中的教学设计、方法、教材呈现方式、学习绩效，促进课堂教学成效的提高与评价的深入开展，取得良好的课堂教学效果。可以指导教师当学生正确率在35%以下时可用讲授法进行教学；正确率在35%至80%之间时，可以组织学生进行交流讨论；正确率在80%以上时深入研究的必要性不太大。由此更好地处理预设与生成的关系。　二、概念界定　互动：指彼此通过交互而发生作用或变化的过程。　反馈：指系统把输出信息作用的结果返回到控制系统，并对控制系统的再输入发生影响。只有通过反馈才能实现调控。教学中的反馈主要有教师反馈和学和反馈。　互动反馈技术：利用红外遥控技术和软件平台技术，在网络教室环境下，用反馈网络软件平台技术，广泛收集学生信息，从而及时形成课堂教学反馈信息，教师以此进行全面数据统计与分析。　按按按：互动反馈多媒体教学系统就是IRS技术一种优质实现。其硬件是基于红外或无线的群组发射与接收系统，与教室内的教师电脑相连;软件方面则由EZClick备课与授课系统、数据设置与分析系统以及支持　　Powerpoint编辑/反馈的PowerClick系统构成。　课堂教学：指教师教、学生学的全过程。学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，形成全面发展的个性的活动。　实效性：有明确的学习目标并使目标得以落实，有发挥学生积极性与主动性的空间，有体现共性学习和个性学习相结合的联结点，有对学生学习过程的监控和调整，有学生学习遇到困难的解决预设方案，有适当难度的学习任务，有学习过程和学习后获得的积极体，以及进一步学习的愿望。　整体释义：在普通多媒体或网络教室环境下，在互动反馈系统（I R S）平台之上，使师生共同享受知识能量与信息传递的空间，以教师直面这些信息进行价值判断，可以帮助教师既时调整教学设计、调整教学进程、调整教学策略，最快速、最直接、最有效地解决学生学习中的现实问题，教在学生最需要教的地方，满足学生的学习需求，提高课堂教学的实效性。　三、课题研究的目标和思路　　（一）课题研究目标　1、面向小学数学教师及学生的实际需求，利用互动反馈技术提升教学策略的实效性，增强形成性评价的有效性，提高教学成效；　2、 加强小学数学教学与管理之间，学校与家庭（社区）之间的互动联系与教育合作，促进个性化“因材施教”；　3、促进教师素质的提高，造就高水平的科研队伍；　（二）课题研究思路　1、研究在课堂上利用互动技术如何有效地开展互动教学，深入探索课堂教学四要素之间的互动联系，优化学习过程，提高学生素质和绩效；深入研究基于课堂互动技术条件下的教学理念、模式、策略、方法、应用绩效。　2、将互动教学的生成性内容通过网络传输到「EZService网络学习信息整合中心」工具平台并共享，进一步发挥网络的功效。 　3、依托数学学科发布的互动教学内容和随堂评测成效数据，积极开展形成性评价的研究，进而促进家校互动，促进「（虚拟）数字化校园网络」中的发展应用。　　四、利用互动反馈系统（IRS）提高课堂教学实效性的策略　过去我们的课堂教学是静态的，有时教师的教学设计会与学生认知不一致，课堂教学中出现问题时不能及时了解学生的实际情况，进而进行调整。但利用互动反馈系统可以帮助教师在这种环境下及时了解、及时调整。　　（一）应用IRS导出前概念的策略　学生在学习任何概念性知识之前，实际上都