第三章 社会研究的过程.ppt

社会调查与研究方法 主讲：刘 杰 第三章 社会研究的过程 社会研究是为了解答社会某一领域或某一方面的问题。 这种解答要依靠科学的程序与方法。 科学是建立在逻辑与观察这两大支柱之上的。 科学的理论处理逻辑方面的问题，它描述世界万物间的逻辑关系 研究则处理观察方面的问题，它提供现象或事物的事实资料，并提供证明与检验现象之间逻辑联系的程序与方法 社会科学知识的积累和发展过程，包含两个相互依存的方面：理论与研究。 二者缺一不可，相辅相成。 理论向人们提供了认识和理解世界的一般框架，同时，它也指导着人们去探索具体的事件。 尽管理论常常是一种理性思维的产物，很少有经验数据的支持，但在科学发展的过程中，理论与观察之间的联系变得越来越紧密。 研究与理论携手共进才能增加人们对社会世界的认识。 研究与理论对于对方都有十分重要的贡献和影响: 没有理论，经验性社会研究工具的使用就是经验主义。 缺少经验性的检验，关于社会的理论就是一种不负责任的或轻率的意识形态。 §1 社会研究的逻辑 一、科学环 科学环 研究者的两个入口 有时，研究者首先从观察事实、记录事实入手，通过描述和解释他们所观察到的事实，形成经验概括并上升为理论。然后在他们的理论的基础上作出预测，即对未知事物的假设，再通过观察新的事实以检验这种预测。 有时，研究者首先从理论出发，由理论产生假设，再由假设导致观察，然后由观察形成经验概括，用这种概括支持、反对或建议修改理论，或提出新的理论。 两种角度 科学环的左边一半意味着从观察和对观察的理解中进行归纳和理论建构；而科学环的右边一半则意味着从理论出发，通过演绎，应用理论于观察中，进行理论检验。 科学环的上面一半代表着运用归纳和演绎等逻辑方法的理论化过程；而科学环的下面一半则代表着运用研究方法所从事的经验研究过程。换句话说，图中的水平虚线将抽象的理论世界与经验的研究世界区分开来。 根据某种变化的术语对科学过程中的主要成分、控制和转变的分类 华莱士所建构的“科学环”是针对社会研究的一般逻辑过程而言的，即对于社会研究的总的过程来说，它有两个起点，反复循环，螺旋上升。 但 是 对于任何一项具体的社会研究来说，它往往只是走完整个圆环的一半，即理论建构的研究往往只走完左半圆——从观察走到理论；而理论检验的研究则只是走完右半圆——从理论到观察。 并 且 同是观察产生的事实，在其作为导出理论的起点时和其作为检验理论的终点时是不一样的 类似的，同是理论解释，在其作为推出假设、指导观察的起点时和其作为具体观察和经验概括的终点时也是不一样的。 两种不同的研究路线 一是从具体观察入手，通过经验概括和归纳推理，得出理论，并用这一理论对最初的观察进行说明和解释 二是从现有理论入手，运用演绎推理得出假设，再通过经验的观察来检验(证实或否定)最初的理论 因此，理论和研究是一个永恒的循环中的两个相对独立的组成部分。 理论鼓励人们去进行可以用来证实或反驳它的研究，而研究的成果则被用来证实、否定或修改这一理论，同时也为新的理论的建立提供依据。 社会科学知识正是在这样一种循环往复、永无休止的过程中一步步积累起来的。 尽管在具体的社会研究中，研究者可能只采用二者之一作为他的起点，但他有义务考虑他的工作对二者间互动的意义。 如果他集中于经验研究，他就必须考虑这种研究与社会理论的相关性。 而如果他的主要兴趣在于发展社会理论，那么，他就必须说明依据经验研究来检验和扩充他的理论的具体方式。 二、两种推理方式 归纳推理 演绎推理 归纳推理的过程是从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。 即是从经验观察出发，通过对大量现象的观察概括出具有普通性或一般性的结论。 e.g.　　白天鹅 演绎推理的过程是从一般到特殊。研究者从他所希望检验的一般性理论开始，然后到现实中去观察、收集资料，以检验这种一般性理论。 演绎是从一般原理或理论出发，通过逻辑推理来解释具体的事件或现象。 归纳是从特殊到一般、从个性到共性、从具体到抽象、从经验到理论，而演绎则相反 　　　e.g. 三段论 总 结 归纳推理：这些豆子是从这个口袋倒出来的，这些豆子是白的，所以这个口袋的所有豆子都是白的。 演绎推理：这个口袋的所有豆子都是白的，这些豆子是从这个口袋里倒出来的，所以这些豆子是白的。 两种推理方式在科学研究中都具有重要的作用 对于归纳推理来说，其在系统地提出问题、提出带规律性的结论、建构解释现