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第四讲 测验的效度 心理测量学教学课件
第四讲 测验的效度 一、效度的基本定义 二、效度的主要类别 三、内容效度 四、结构效度(构想效度) 五、准则关联效度(效标关联效度) 六、效度与信度的关系 七、影响效度的主要因素(参考教材) 八、简论如何提高测验的效度(作业) 九、效度的应用(自学) 一、测验效度的基本定义 效度(validity)是一个测验能实际测量出其所要测量的心理特性或功能的程度。 也可以说是测量结果能够反映所要测量的特性或功能水平的程度。 测验效度很低的测验就是“测非所需”、“张冠李戴” 二、测验效度的主要类别 1966年,弗伦奇 (French)和米歇尔(Michbel)根据测验目的的不同,把效度分为: 内容效度 结构效度 效标关联效度 预测效度 同时效度 1974年,美国心理学会采纳了这种分类意见。 三、内容效度(content validity) 内容效度是指测验的测题对整个测验内容范围的代表性程度。 心理测验是要根据测题收集到的被试的行为样本,对被试的某种心理属性或特质的水平作出评定。 反映被试某种心理属性或特质水平的情境和行为表现多种多样。 测验的整个内容范围就是指这些情境和行为表现。 如何理解内容效度? 如何分析内容效度? 一般心理测验 学科成绩测验 如何理解测验的内容效度 学科成绩测验的内容效度: 测验题目领域类别的分数比例,与课程教学计划所要求的知识和能力领域分布比例是否一致?练习 测验考察的各种能力层次的分数分布,是否与学科教学目标的层次要求相一致。练习 智力测验的内容效度: 测验的项目和题目是否比较全面地考察了公认的智力行为类别。 如果公认的智力行为表现有10个方面,某智力测验只含3个方面的题目。该测验的内容效度高吗? 内容效度分析练习一 根据《中国历史》课程的教学时数比例和对测验的命题要求要求,分析哪个测验的内容效度较好? 内容效度分析练习二 根据测验对各层次目标的命题要求,试分析哪份试卷的内容效度较高? 如何分析和提高一般心理测验的内容效度? 明确所要测量的心理属性或特质的表现情境和行为的各种类别。[智力行为类别] 按照情境和行为类别,分别其编制测验题目 请一些专家对测题逐个进行判断、归类。 判断该测题是否可以测量所要测的心理属性。 将判断为有效的测题归类。 分析每类的测题数量是否充足。 分析各类测题的数量是否均衡。 韦克斯勒儿童智力量表的项目1-6 1.常识(是什么,怎么办):30个题目 2.类同(概括共同点):17组配对词,概括相似之处; 3.算术(心算):18个测题,要求心算; 4.词汇理解(解释):解释32个词; 5.理解(解释常见的现象与做法):17个测试题,如为什么寄信要贴邮票? 6.数字记忆广度(短时记忆): 呈现一系列数字,要求顺背和倒背. 韦克斯勒儿童智力量表的项目7-12 7.图画补缺(分析):说出未完成图画上缺失部分名称; 8.图片排列(关系理解与判断):将无序的图片排序,表示一个故事; 9.积木图案(观察、记忆):按交给的样子,用积木摆出图案; 10.拼组物体(综合):用几个图形板拼成物体或人物。 11.译码:按照所给的样子,把符号填入相应数字(或图形)的下面,既要正确又要迅速。 *12.走迷津:用铅笔正确地找出出路。 如何分析学科成绩测验的内容效度? 明确测验命题的内容和掌握层次要求 对测验题目进行分析、归类; 对测验题目的分值按类别进行统计; 将测验题目分值的统计结果与命题要求做比较。 1、明确测验命题的内容和掌握层次要求 课程A期中测验双向细目表 2、对测验题目进行分析分析、归类 命题者或者请其他专家对初步形成的测验试卷的题目,逐个进行判断,确定其所属的内容领域、章节及学习要求层次? 例如,对《心理学史》测验中的题目“实验心理学的创始人是( )”归类: 第一章 识记 3、对测验题目的分值按类别进行统计 课程A期中测验试题分布统计 四、结构效度(construct validity) 什么是结构效度(构想效度)? 指测验结果能说明某些理论或假设的程度,或 某些理论或假设能够解释测验结果的恰当程度. 如果测验结果能验证某些理论或假设成立,那么,这个测验就具有一定的结构效度。 如果测验结果无法用所测心理属性的相关理论或假设进行解释,那么,该测验就缺乏结构效度. 如何估计结构效度? 如何分析结构效度? 结构效度没有单一的统计指标!对于不同的心理测验,可依据相应的理论或假设,用相应的统计方法来分析。 均数比较:独立样本t检验、z检验、单因素方差分析 组间鉴别效度:区分不同水平群组之间差异的程度 测验间的相关分析:积差相关分析 相容效度、会聚效度、求同效度 区分效度、求异效度 因素分析(因子分析):一种多元统计方法 对测题按相关程度进行统计归类,看测题是否符
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