经济与金融学院金融学学科专业建设发展规划.doc

项目编号：1-1-1(5－4) 安徽财经大学经济与金融学院 金融学学科专业建设发展规划 经济与金融学院金融学专业最早建立于1959年，是安徽财经大学所有学科中历史最悠久的专业，也是我校目前仅有的几个教改示范专业之一。金融学专业作为学院的源头专业，先后从中分离出了保险、金融工程两个专业。建校至今，本专业已经累计招生四十多届，为我国培养了大批专业的、高素质的金融学专业人才。 一、基本情况 （一）在校生及毕业学生情况 1、在校生情况 本专业共有在校学生近千人。他们来自全国各地，生源广泛，素质高。在校学生的知识结构较为全面。经过四年的学习，本专业学生已系统地掌握了金融方面的相关知识，包括货币银行学、信贷管理学、商业银行管理学、银行管理学、国际金融、国际信贷、国际投资、国际结算、金融市场学、证券投资学等。 金融学专业学生能力与素质普遍较高。近三年本专业学生全国英语四级考试合格率在80%以上，计算机二级通过率平均超过97%。 除此之外，本专业学生还具有较高的思想道德素质和心理素质，学生中要求入党的人数占总人数的70%，积极争取参加党校学习的人数呈上升趋势。 2、毕业生情况 长期以来，本专业一直坚持贯彻党的教育方针，按照小平同志“三个面向”的要求，以培养适应社会主义经济发展和金融全球化发展需要的复合型、应用型、外向型的高级金融人才为主要目标，坚持宽口径、厚基础、重技能、会外语、善交往、能合作、守信用，培养了大批适应社会主义经济建设需要的人才，受到各个用人单位尤其是金融机构的欢迎。他们遍布全国各地乃至海内外，在不同层次的金融机构、政府机关和教学科研等不同岗位为社会主义现代化建设奉献他们的聪明才智。 （二）师资队伍情况 师资队伍是高校生存和发展的主力军，是学科的主要建设者，在学校人才引进政策和稳定政策的作用，本专业师资队伍有了长足的发展，逐步形成了一支职称、学历和年龄结构较为合理、具有较高教学与科研水平的师资梯队。截至目前，本学科点共有教师17人，其中教授1名、副教授5名、讲师6名、助教5名。省级骨干教师1人，硕士生导师6人。在学历结构上，博士2人，在读博士2人，硕士7人，其它中青年教师全部参加了在职研究生学习。 师资队伍存在的主要问题是：一是教授偏少，缺乏具有博士学位的教授；二是学历结构仍有待进一步改善，且不具有研究生学历的教师提升难度大。职称结构不合理，学历结构偏低成为本专业师资队伍现状中存在的主要问题。 （三）科研情况 科研是学科建设的基础，科研的数量和质量反映了一个办学单位的整体水平和学科优势，科研实力和水平已成为高校竞争的一个重要标志。目前本专业科研保持在一个较为平稳的水平。近五年，本专业科研成果是：发表学术论文97篇，人均约6篇；完成和承担各类课题共计40余项，科研经费三年内累计13万元；出版各类教材、学术专著10余部。 科研中存在的主要问题是：一是科研缺项多，到目前为止，本专业尚无国家级科研奖项，无省级以上的学术带头人，尚未参加国际性的学术会议，国家权威期刊发表的学术论文相对较少。二是科研成果档次仍需提高，研究方向特色不够鲜明，多年来主要把科研放在数量上，而对科研质量重视不够，科研与学科建设未能很好地结合起来。三是重论文成果，轻其他研究成果。 （四）教学情况 教学环节是学科建设的又一基础环节。本专业历史悠久，经过长期的发展、改革，目前已经形成了一套较为完备的课程体系，有一整套系统的教学计划、教材体系 、教师梯队、教学管理制度和与之对应的教学经验与教学理念，并具有广泛的社会联系和实践教学基地。 （五）实践教学情况 本专业为了适应人才市场对专业化人才的需求，设立了银行实验室，注重培养学生的实际操作能力。此外，本专业与省内多家金融机构建立了长期合作关系，并在多家金融机构内均设立了实践教学基地。 二、金融学专业建设发展规划的指导思想 根据《安徽财经大学“十一五”建设发展规划》，安徽财经大学金融学学科建设与发展的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，坚定不移地贯彻执行党的教育方针和社会主义办学方向，根据建立社会主义市场经济体制对高校经济管理类专业教育改革与发展的要求，坚持党的教育方针和社会主义办学方向；立足国际化、信息化、现代化发展，着眼于国内市场化、专业化、社会化，重视知识传授和社会调研相结合，重视学生素质的提高和业务技能的训练，培养具有较强的社会主义市场经济适应能力、复合型知识结构、创新意识和创新能力素质的德、智、体全面发展的，既能在金融机构、工商企业从事实际金融工作，也能在政府部门、科研院所从事相关工作的金融专门人才。 三、金融学专业建设发展目标 金融学专业是具有近五十年历史的老专业，设有银行与信用管理、货币银行、国际金融三个研究方向。在今后的发展建设过程中，除了要继续夯实基础，继承