职业与职业兴趣.doc

第四章 第一节 职业与职业兴趣 天津市静海县成人与职业教育中心 陈宏翠 教学目标 知识方面 了解：职业兴趣的含义；职业兴趣在职业活动中的作用。 理解：不同职业需要不同职业兴趣、所学专业相关职业群对职业兴趣的要求：职业兴趣是可以培养的。 运用：能够举例说明职业对从业者的职业兴趣有哪些具体要求，在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业兴趣对个人和社会发展的意义；运用所学知识主动思考和解决在未来职业生涯中会遇到的相关现实问题。 能力方面 (1) 结合所学专业相关职业群对职业兴趣的要求，联系实际培养社会调查的能力。 (2) 对自己的兴趣与职业相适应的程度进行分析判断的能力。 (3) 培养学生主动获取知识的能力，以及运用所学知识，针对在未来职业生涯中会遇到的职业转换问题，培养自己良好职业兴趣的能力。 思想觉悟方面 (1) 通过对职业兴趣的研究，使学生更加热爱专业、积极主动地加强技能训练，增强学习决心和信心。 (2) 通过职业对从业者职业兴趣的要求的研讨，使学生自觉形成主动适应社会、适应职业的意识，培养学生正确的择业观。 教学重点 (1) 职业兴趣的形成； (2) 所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求； (3) 培养学生主动获取知识的能力，以及运用所学知识主动思考和解决在未来职业发展变化中怎样培养自己的职业兴趣。 教学难点 (1) 所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求。 (2) 培养学生主动获取知识的能力，以及运用所学知识主动思考和解决在未来职业发展变化中怎样培养自己的职业兴趣。 教学方法 调查研究、案例分析与讨论相结合的方法。 教具准备 计算机多媒体。 学法引导 调查研究认知、案例分析认知，对比学习。 教学过程 一、 课前准备活动 1．学生阅读教材P135～149，在教师的导引下，归纳提出以下四个问题： (1) 为什么培养职业兴趣? (2) 如何培养职业兴趣? (3) 如何适应职业对从业者兴趣的要求? (4) 在未来职业生涯中，面对职业的发展变化，怎样培养自己的职业兴趣? 2．学生分组，带着问题进行社会调查、查阅资料并制订相应学习方案。 二、 导入新课(名人轶事导入) 达尔文从小喜欢玩虫子，一天他剥开一片树皮，发现两只稀有的甲虫，便用两只手各抓一只，之后却又发现第三种新种类，他舍不得放走，便把右手抓住的一只投进嘴里，甲虫分泌的极端辛辣的液体，把达尔文的舌头辣得发热，正是这种对生物的痴迷，达尔文才写出了举世闻名的著作《物种起源》。 提问：是什么力量使达尔文宁可忍着辛辣，也不放弃甲虫? 三、 新课教学 第一节职业与职业兴趣(板书) (学生分组展示研究成果，共享资料、互通有无，学习探讨、交流提高。) (一) 为什么要培养职业兴趣(板书)(一组学生代表上台主持交流) (通过阅读对比和调查数据分析，探讨学习。) 1．职业兴趣的含义 引导学生阅读教材P138第一、三自然段，对比兴趣与职业兴趣的含义，回答问题。 提问：职业兴趣的含义是什么?它与日常生活中的兴趣爱好有什么不同? (在学生回答的基础上，一组分析归纳) (屏幕显示) 职业兴趣是一个人探究某种职业或从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使个人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。 职业兴趣不同于日常生活中的兴趣爱好，它们所指的对象不同，兴趣的对象指向某种事物，职业兴趣的对象则指向某一职业。 2．职业兴趣在职业活动中的作用 分析一组同学调查结果，回答提问。 20～50岁之间的380位被调查者的部分内容及结果如下：(屏幕显示) 调 查 问 题 调 查 结 果 1．你对目前所从事的职业感兴趣吗 64%以上 2．你是因感兴趣而选择目前的职业吗 青年从业者占80% 中老年从业者占30% 3．如果你对目前所从事的职业感兴趣，那么 在有更优越条件的职业供你选择时， 你会放弃目前所从事的职业吗 青年从业者占83.3% 中年从业者占23.3% 4.如果你对目前所从事的职业没有兴趣，你会考虑 放弃，再去选择有兴趣的职业吗 青年从业者占85% 中年从业者占35% 老年从业者占2% 5.你认为你所从事的职业取得成功与否， 兴趣是重要因素吗 92%的从业者同意 6.如果你正在选择职业，你会第一因素 考虑是否感兴趣的问题吗 青年从业者占93.3% 中老年从业者占26% 7.你对感兴趣的工作，是否会热爱、关注、 追求，为之尽心竭力 98%的人回答是肯定的 提问：请同学们谈谈，以上调查结果说明了什么问题? (学生回答略) 提问：举例说明，职业兴趣对职业活动有什么影响? (在学生回答的基础上，由一组归纳) (屏幕显示) 职业兴趣在职业活动中的作用： (1) 影响人们的职业定向和职业选择； (2) 促进智力开发，挖掘潜能； (3) 提高工作效率。 教师点评：(肯定一组成绩，补充不足。