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Photoshop和Flash两大应用软件也是本模块的支撑性软件，这两个软件的教学设计与实施成功与否，决定着该模块的整体目标，同时对其它应用软件的教学起到很好的导向作用。在教学中，老师们普遍采用以知识点为框架，完成相应的作品处理任务来建构课堂的教学形式，如下面第一张图和第二张图是我从某教师的博客上下载的，教师列出了知识结构，然后用第三张图片所展示的一个任务作品来学习并巩固这些知识点，我认为思路是正确的，但是我觉得作品承载的意义应该更深厚，内涵应该得到进一步的拓展，也就是说，这个作品应是一个“意义作品”。 Photoshop和Flash教学设计理念 1．用作品来承载知识点。 2．在完成作品的过程中来发现问题、解决问题，培养学生的能力。 3．在完成作品过程中内化相应的情感、态度、价值观。 Photoshop基本知识点 1.图层的建立、重命名、删除及图层的顺序调整 、保存等。 2.设置指定区域的颜色。 3.图像大小的调整、裁切、旋转翻转等。 4.规定图片区域的选定、复制。 5.选择工具的使用。 6.添加文字，并设置文字效果。 7.图层样式的设置 及不透明度的设置。 8.常用滤镜效果的设置。 9.吸管工具、蒙版工具和图章工具的使用。 Q：选什么样的作品为载体？ 选择合适的意义作品需要教师一个沉淀积累的过程，同时，我这里呈现我选择作品的方式，并不表明大家要copy这个作品，而是希望大家能从中得到一些启发。 先请大家阅读下面这段文字 2010年3月14日上午10时 ，温家宝总理来到人民大会堂三楼金色大厅，与中外记者见面并回答记者的提问。开始之前，温总理讲了一段话：“过去的两年我们是在极其困难条件下走过来的，人民是用坚实的步伐走过了不平坦的道路，这将会在历史上留下印迹。今后几年，道路依然不平坦，甚至充满荆棘，但是我们应该记住这样一条古训：行百里者半九十。但同时我们要坚定信心，华山再高，顶有过路。解决困难唯一的办法、出路和希望在于我们自己的努力。”最后温总理还引用了屈原《离骚》的“亦余心之所向兮，虽九死其尤未悔。”以此明志，做好今后三年的工作。 说明：这段文字在我的脑海里是以图文的形式出现的，当时收看了温总理的记者招待会后，我被总理的人格魅力所打动，当他说：“我深深爱着我的国家，没有一片土地让我这样深情和激动，没有一条河流让我这样沉思和起伏。”这句话时，我内心产生了这样一种冲动：我决定把这样的总理介绍给学生，让学生也能亲近伟人，做一个关心国家命运的人。确立了这样的基调后，我又查阅了大量的资料，总理的一些场景和片段不断定格，总理的诗句感动心间，特别是那首《仰望星空》 的诗，更是让人感怀。 5月4日他看望北大学子，学生写下“仰望星空”的诗句来欢迎总理，而总理则挥毫相和，写下“脚踏实地”四个大字赠送给学子们，这个场景把总理与学生的心紧紧相牵。而最让人惊喜的是，有很多的网民是总理的粉丝，他们亲切地称温总理为“八宝饭”，这个词最终促使我把作品命名为： “诗人总理温家宝-----八宝饭系列”。更为凑巧的是，在我上完这个系列后，2010年高考北京作文题的题目竟然就是5月4日温总理与学生相和hè的新闻背景： 仰望星空与脚踏实地，写一个不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体 。这只是一个巧合，但却坚定了我的认识和理解，作品应承载文化、应凸显时代的东西，这样才能恒久远，也能使课堂的效能最大化。 附：总理的诗《仰望星空》： 我仰望星空， 它是那样辽阔而深邃； 那无穷的真理， 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空， 它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义， 让我充满热爱、感到敬畏。 我仰望星空， 它是那样自由而宁静； 那博大的胸怀， 让我的心灵栖息、依偎。 我仰望星空， 它是那样壮丽而光辉； 那永恒的炽热， 让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。 Photoshop的教学内容 1．基础篇作品说明：作品主题为“诗人总理温家宝-----八宝饭系列”，通过系列图片来呈现诗人总理的风采， 用作品来承载Photoshop知识点，在完成作品的过程中来发现问题、解决问题，培养学生的能力，并在完成作品过程中内化相应的情感、态度、价值观。 2．提高篇作品说明：学生可以个性化选择主题海报、人物风采、照片修复、创意加工站等各种系列，旨在让学生在基础篇的基础上迁移相应的知识点，感悟技术的变化魅力，并提高自已的创新才能。 从基础篇到提高篇，其实最终的目的是实现学生的技术能力和文化从“领进门”、到“个性塑造”再到“文化内化”这样一个级式跨越。需要指出的是，这里的“ 文化内化”既有技术文化的内化，又有作品中承载的价值观、情感文化对学生人格的塑造，培养学生爱国的情怀，亲近伟人的勇气。 Flash 基本知识点 1. 时间轴、层、帧