小学五年级数学《三角形面积的计算》教案教学设计.doc

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小学五年级数学《三角形面积的计算》教案教学设计

三角形面积的计算 教学目标:   1.理解三角形面积公式的推导过程,正确运用三角形面积计算公式进行计算.   2.培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力.   3.培养学生勤于思考,积极探索的学习精神. 教学重点:理解三角形面积计算公式,正确计算三角形的面积. 教学难点:理解三角形面积公式的推导过程. 学具准备:每个学生准备三种类型三角形(每种类型准备2个完全一样的)和一个平行四边形。 教学过程: 教学流程 师 生 活 动 设计意图 一、 创 设 情 景 二、 新 知 探 究 三 质 疑 强 调 四 尝 试 运 用 回 顾 总 结 一、激发:1.出示平行四边形 1.5厘米 2厘米 (1)这是什么图形?计算平行四边形的面积 (2)底是2厘米,高是1.5厘米,求它的面积。 (3)平行四边形面积的计算公式是怎样推导的? 2.出示三角形。三角形按角可以分为哪几种? 3.既然平行四边形都可以利用公式计算的方法,求它们的面积,三角形面积可以计算呢?(揭示课题:三角形面积的计算)   (2)每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系? (3)三角形面积的计算公式是什么? 7、引导学生明确: ①两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。 ②每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。(同时板书) ③这个平行四边形的底等于三角形的底。(同时板书) ④这个平行四边形的高等于三角形的高。(同时板书) (3)三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以2”?(强化理解推导过程) 板书:三角形面积=底×高÷2 (4)如果用S表示三角形面积,用a和h表示三角形的底和高,那么三角形面积的计算公式可以写成什么? (二)教学例1 红领巾的底是100cm,高33cm,它的面积是多少平方厘米?   1.由学生独立解答.   2.订正答案(教师板书)   三、质疑调节   (一)总结这一节课的收获,并提出自己的问题.   (二)教师提问:   (1)要求三角形面积需要知道哪两个已知条件?   (2)求三角形面积为什么要除以2?   四、反馈练习   (一)下面平行四边形的面积是12平方厘米,求画斜线的三角形的面积.   (二)计算下面每个三角形的面积.   1.底是4.2米,高是2米;   2.底是3分米,高是1.3分米; 3.底是1.8米,高是.1.2米; (三) 判断 1、 一个三角形的底和高是4厘米,它的面积就是16平方厘米。( ) 2、等底等高的两个三角形,面积一定相等。 ( )  3、两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。 ( )  4、三角形的底是3分米,高是20厘米,它的面积是30平方厘米。( ) 五、作业:85页做一做和练习十六1题 创设情景,激发学习兴趣。计算平行四边形的面积 板书设计:  三角形面积的计算 因为:平行四边形的面积=底×高,=拼成的平行四边形的一半,=底×高÷2 S=ah÷2 教后反思:

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