山水画意境.ppt

中国山水画的意境 说课人：王翠华 所在学校：河南省南乐县职业中专 主要内容 教材分析 学情、教法、学法 教学过程设计 教材的地位与作用 本课选自高等教育出版社、中等职业教育幼教专业美术上册第二单元美术欣赏部分.对于提高学生审美需求，了解中国传统艺术起着很重要的作用，而追求意境的表现是中国传统绘画教学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。 本课的设置,旨在引导学生从认识国画所表现的意境的美入手，感受山水画独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造的。 教学目标 认知目标：１、欣赏中国画作品，感受历代画家是如何用自然之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。２、分析作品中意境的表现，初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是国画的灵魂。 情感目标：本课注重培养学生对中国画的分析、理解，了解国画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱大自然、热爱生活、热爱我们伟大的祖国。 能力目标：通过对艺术观点的探讨，能够理解和尊重他人的审美取向，发展自己的审美个性、欣赏与探索的热情。 教学重点及难点 通过对中国画构图、留白、墨色的分析，以及对画家审美修养、审美理想的理解，使学生了解中国画是怎样表现意境的。 学情分析 幼教班的学生对中国画比较陌生,在上节课对中国画的工具和简单技法的了解的基础上,通过这种直观的方法更进一步了解国画构图安排，水墨韵味 针对其专业本节课不做绘画技法等深层次的探索 教学方法与学习方法 教师： 以引导启发为主图文讲解为辅，符合学生的认知规律，循序渐进，突出学生主体，让学生大胆说出自己的想法看法，教师尽可能的少讲，有利于培养学生能力。具体操作如下： （1）立足课本 整体感知（2）图文结合 分析比较（3）品评鉴赏 培养能力（4）举一反三迁移应用 学生： 参与教学活动、独立思考、分小组讨论充分发挥自己的主动性，最终亮出自己观点同学可补充可纠正，组织语言围绕主题发表见解。 《中国画的意境》 活动一、欣赏山水画作品（面对画境 体味画意 以景析情 情景交融） 1、共同欣赏宋代范宽的《溪山行旅图》 活动二、欣赏近代傅抱石、关山月的《江山如此多娇》 活动三、思考讨论 是否所有的画都是真实自然的再现？ 分析比较国画与油画的不同 活动四、其他艺术作品欣赏 教师在课件中展示不同历史时期的中国画作品。以山水画为例 学生运用所学知识自主分析不同时期国画是如何体现意境的。 在学生自学、讨论过程中，教师参与并对不同时期的艺术风格进行总结。针对问题，及时解决。 近代山水画作品欣赏，在传统的基础上又有所创新，或幽静或浩瀚取景不同视点不同意境也不同 活动五： 请用语言叙述本节课你学到了什么 可以是感悟,可以是对中西方文化的差异的论述,说出自己想法即可 结语 今天，我们在这些作品中了解了国画的魅力,体会了其意境,正如瑞士思想家阿米尔说：一个自然风景是一个心灵的境界。这画中的意境不正是画家对自然对生命的感悟吗？面对美丽的世界你们又有何感受呢？那就用你的画笔也来尽情的挥洒吧！ 板书设计 * 教材分析 １、教材的地位与作用 ２、教学目标 ３、教学重点及难点 导入新课 山居秋暝 王维  空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。   中国古典名曲《高山流水》 写意绘画中讲究画美在似与不似之间,意境是通过有形的景物组合，创造出一种可给人以联想和思索的空间，这个空间包含画家丰富的思想情感， 是大于画面真实的景物的一种想象的心理空间，让观赏者有身临其境的感觉，并让我们回味无穷，只可意会不可言传，从这里体现出作品的价值。 《溪山行旅图》 范宽 （宋） 1、大小对比 2、虚实对比 3、疏密对比 4、动静对比 5、化情思入景 山水画的发展 中国的山水画距今以有一千多年的发展历史了，最早的山水画大多是人物画的背景，画面往往人比山大以强调人物。 隋唐时期，山水画逐渐发展成为一门独立的画科。 这一时期山水画的主要特点是：笔法精研，着意刻画，格调古雅，似工而拙，似细而粗。 明皇幸蜀图轴 唐 李昭道 霜秋渔捕图页 唐 赵干 五代与北宋时期，山水画进入到兴盛时期，涌现了大量优秀的传世作品和知名画家。 这一时期山水画的主要特点是：完全摆脱了隋唐以来空勾无皴的简单画法，出现了讲究笔墨效果的勾、皴、擦、染、点的山水画技法程式。 溪山幽居图轴　作者：关仝 读碑窠石图 作者：李成 元、明、清时期形成了山水画发展的又一高峰。 这一时期山水画的主要特点是：在笔墨上注