心绞痛病人的护理说课课件.ppt

单位：德阳市城市职业技术学校 案例1：患者男性，以反复心前区闷痛2月余，再发10小时入院，入院前在田间劳动突然出现心前驱闷痛，呈阵发性，持续数分钟，伴汗出，恐惧感，头昏，自觉心悸气促，无意识障碍、畏冷发热、无咳嗽。ECG示心肌供血不足，窦性心动过缓。患者发现高血压5年，未做正规治疗，半年前曾多次发生心前驱不适的情况，经休息后很快缓解。门诊以冠心病收入心内科，经休息、含化硝酸甘油后好转，确诊为心绞痛。 冠状动脉粥样硬化 冠心病 无症状性心肌缺血 心绞痛 心肌梗死 缺血性心肌病 猝死 1、给案例中的病人列出护理诊断，写出护理计划。 * 说课人 易骏珍 内科护理学说课课件 心绞痛病人的护理 板书设计 心绞痛病人的护理 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 卫生部十一五规划教材 《内科护理学》 第三章 循环系统疾病病人护理 第六节 冠心病病人的护理：心绞痛 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 板书设计 教材分析 知识目标 能力目标 情感目标 培养学生整体护理的观念 能叙述心绞痛的典型症状、发作时的处理及护理措施 培养学生观察病情、处理病情的能力 心绞痛病人护理 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 板书设计 教学重点 教学难点 心绞痛的临床表现 心绞痛发作时的处理 心绞痛病人的病情观察和用药护理健康指导 如何培养学生整体护理观念 心绞痛病人的护理 教材分析 教学目标 教学过程 教学方法 板书设计 教学重难点 教学法 案例教学法 角色扮演法 心绞痛病人的护理 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 教学方法 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 板书设计 心绞痛病人的护理 创设情境 案例分析 模拟训练 拓展练习 引出冠心病 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 板书设计 心绞痛的护理 教 学 过 程 情 境 导 入 是什么保证了心脏的营养和昼夜不停的跳动呢？ 冠脉虽小，但流量很大，占新排血量的5%。人心肌的毛细血管密度很高，约为2500根/mm2，相当于每个心肌细胞伴随一根毛细血管，有利于心肌细胞摄取氧和进行物质交换 ，如果冠脉一旦阻塞，就会导致心肌缺血缺，那会发生什么呢？冠心病 教 学 过 程 案 例 分 析 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 板书设计 讨 论 归 纳 心绞痛的护理 案 例 分 析 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 板书设计 讨 论 归 纳 心绞痛的护理 教 学 过 程 发病机制：最基本的病因是冠状动脉粥样硬化 心 肌 血 液 的 需 求 增 加 心 肌 血 液 的 供 应 减 少 冠状动脉的供血与心肌的需血失衡导致冠心病 动脉粥样硬化与什么有关 教 学 过 程 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 板书设计 讲 授 归 纳 心绞痛的护理 危险因素 年龄 性别 其它 其 血脂 异常 糖尿病 高血压 教 学 过 程 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 板书设计 讲 授 心绞痛的护理 护理措施 冠 心 病 的 分 型 定义 教 学 过 程 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 板书设计 讨 论 归 纳 心绞痛的护理 典型症状 案 例 分 析 部位 体征 性质 持续 时间 心理状况 缓解 方式 诱因 教 学 过 程 分 组 讨 论 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 板书设计 具体有哪些？ 如果持续时间更长我们要考虑什么？ 怎样来描述？ 疼痛更剧烈说明什么？ 心前驱具体的位置？疼痛的范围？ 有无放射现象？ 归 纳 整 理 心绞痛的护理 案例分析 疼痛部位 疼痛性质 持续时间 诱发因素 提问引导学生主动学习 掌握心绞痛的典型症状 教 学 过 程 分 组 讨 论 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 板书设计 情绪不稳定对病人有什么影响？ 发作时的心率血压等变化 怎样缓解？ 如不缓解可能发生了什么？ 归 纳 整 理 心绞痛的护理 案例分析 缓解方式 体征 心理状况 掌握心绞痛的典型症状 提问引导学生主动学习 教 学 过 程 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学方法 板书设计 心绞痛的护理 简 单 讲 述 辅 助 检 查 静息下的心电图 发作时的心电图 24小时动态心电监测 治 疗 预 则 发作时的治疗？ 缓解期的治疗？ 教 学 过 程 分 组 讨 论 教材分析 教学目标 教学