初一数学备课组自评报告：总结 计划 汇报 设计.ppt

初一数学备课组自评报告 2011-2012学年第一学期在初一数学组全 体教师的共同努力下，初一数学备课组以培 养学生的自主学习能力和良好的学习习惯为 目标，认真贯彻落实松岗中学教学模式的基 本理念，坚持学案教学与小组合作学习相结 合的教学方式，力求通过师生的共同努力， 使学生的自主学习、自主探究能力得到进一 步提升。 自评分：95分 一、初一数学备课组基本情况 二、教学与改革 三、青年教师的培养 四、努力的方向 一、初一数学备课组基本情况 初一数学备课组以中青年教师为主，是一支富有活力，团结和谐，积极进取，有扎实的理论功底和较强的实践能力的队伍；是一支勇于探索，积极践行松岗中学模式，积极稳步推进松岗中学教学模式改革的队伍。 初一数学备课组共9名教师，其中高级教师1人，一级教师2人，二级教师6人，全部具有大学本科学历。 二、教学与改革 （一）常规教研，形成制度 （二）学案教学：集体备课，分层落实。 （三）积极推行课堂教学改革，提高课堂教学的实效。 （四）小组合作学习，培养学生的自学能力。 （五）学生能力培养：基础与提高并重 （一）常规教研，形成制度 每星期三下午的教研活动已经形成制度，不流于形式。 在学期初经过备课组所有成员的集体研究制订了详细的、切实可行的计划，每周都积极组织备课组成员按计划开展活动，每周都有主题内容和中心发言人。 坚持开展相互听课、相互评课活动，且把这个活动做为一个重要的教研内容。 （二）学案教学 在罗校的亲自指导下，初一数学学案的设计更加科学、规范、合理。初一数学学案分为新课学案、复习课学案、试卷讲评课学案。 新课学案设计为“学习任务—导学—问题提出—知识应用—回顾小结—验收落实”等六个环节，在学案设计过程中，考虑到平行班中各层次学生的不同需求，我们将知识点按照难易程度分层要求， 复习课学案避免照搬照抄一些现成的试卷和复习题，学案的设计在体现复习内容重点、难点的同时还要根据学生的掌握情况进行相应的习题训练； 试卷讲评课学案的设计要具有针对性，能反映出学生在考试中普遍存在的问题，并在点拨之后有相应的巩固练习，除此之外，对于在考试中少部分学生存在的问题也要进行小纸条的跟踪练习。 （三）积极推行课堂教学改革，提高课堂教学的实效。 松岗中学课堂教学改革提出了探究、验收落实型的课堂教学模式，要求教师本着 “以学生为中心”、“以学习为中心” 设计课堂教学，力争让每一个学生都能参与问题的探究过程，体验成功的乐趣； 教学过程要以每一节课的学习任务为主线，以学案为教学平台，设计相应的活动，让学生在自主学习和小组探究的活动中掌握知识，学会运用； 随着松岗中学课堂教学改革的不断深入，老师们的教育观念也在不断转变，及时地改变课堂教学组织形式，注重科学探究的教学；课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜力，进行自主学习，真正成为课堂的主人。 （四）小组合作学习，培养学生的自学能力。 本学期学校开始在初一和高一年级推行以探究、验收落实课为核心的小组合作学习，现在小组合作学习在初一数学学科已经全面开展。每个班级以“组内合作，组间竞争”为理念，根据学生的特点以及学习情况进行相应的小组分配，为了调动学生学习的积极性，现在小组合作学习在初一数学学科已经初见成效，并得到学生的一致好评。 （五）学生能力培养：基础与提高并重 为了认真贯彻学校“养尖子生”的政策，为三年后的中考培养更多A+学生，同时为了夯实一部分学生的基础，我们利用周末时间开办了周末数学兴趣班。认真研究周末兴趣班的教学内容，制定周密的教学计划，提高班的题目每周会有一个专题，围绕这个专题培养学生的解题思维和解题方法；基础班则根据当周学生学习内容的掌握情况进行相应习题的练习；除此之外，我们通过组织学生参加学校开展的学科附加题竞赛以及希望杯竞赛活动，开拓学生的视野，调动学生学习的积极性，增强自信心。 三、青年教师的培养 “以老带新、以新促老”的师徒结对子工作，是松岗中学青年教师培养的基础工程。为每一名青年教师配备一位教学经验丰富的教师作为师傅，师徒一起学习新课标，钻研教材，相互听课，取长补短。 依托每学期举办的“松岗中学模式青年教师教学比武” “松岗中学模式名师展示课”等活动，检查并促进青年教师的发展。 肖少山（师）——石磊（徒） 罗健雄（师）——欧阳霞（徒） 青年教师所取得的成绩 石磊老师参加松岗中学模式青年教师教学比武荣获初中理科组特等奖； 黄祖俊老师为全校教师上了一节松岗中学模式下的课改示范课，获得李特、顾特、王特等的一致好评； 黄祖俊、谭惠洪、邓莉娟、王安娜、石磊、欧阳霞等6位青年参加了宝安区教科培中心组织的青年教师中考命题大赛（成绩还未揭晓），相信我们