物理：电功率说说课课件.ppt

说课的内容 一、说教材 二、说教学方法 三、说教学过程 （五）课堂小结先通过“这节课我们学到了什么”鼓励学生总结本节课的主要内容，再由教师进行补充 板书设计 一、电功率： 1、定义： 2、物理意义： 3、公式： 4、单位： 二、额定功率与实际功率： 额定电压_________________________； 额定功率:_________________________； 实际电压:_________________________； 实际功率:_________________________； 灯泡上标有“PZ220----60”字样，其中220表示_____；60表示_______。 * * 电功率说课 一、说教材 ??????? 1、教材的地位和作用： ? 《电功率》是九年级第十八章第二节内容，这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步的学习。这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究是为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定基础。 2、教材内容要点： 第一，电功率的定义、物理意义、单位； 第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算； 第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 二、教学方法 ????????这节课我采用分组教学、分组实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现教为主导，学为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。 三、说教学过程： （一）、创设情景： 电能表的转盘，有时慢悠悠，有时急匆匆，这是为什么呢？接着引导学生观察在只开三盏电灯时电能表指示灯1分钟闪动的次数和教室所有电灯都开时电能表指示灯1分钟闪动的次数。 教师提出问题：两次的“次数 ”是否相同？这说明什么？学生通过观察比较可以回答出：不同，这说明电流做功快慢不同。依次引入新课。这里渗透了比较的科学方法并同时培养了学生的观察能力。 （二）目标导学： 一、出示目标，学生阅读： 1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。 2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。. 3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 4.通过实验体会用电器额定功率与实际功率。 学生阅读“目标”后，不仅明白了本节课要解决哪些问题，同时对本节课的重难点也有了一定的认识。 二、出示提纲，学生结合提纲独立自学课本91---94页内容。 （一）、电功率基础知识： 1、定义：_______________________________。 2、物理意义：电功率是表示电流做功_____________ 的物理量。 3、公式：__________；_________。 4、单位：__________；_____________。 换算：1kW = ________W ； 1w = _______= _________。 （二）、电功率计算： 家用普通手电筒的电压是3V，电流是50mA，它的电功率是多少？ （三）、额定功率与实际功率： 额定电压_________________________； 额定功率:_________________________； 实际电压:_________________________； 实际功率:_________________________； 灯泡上标有“PZ220----60”字样，其中220表示_____；60表示_______。 学生展示自学成果，师生共同评价： 1、学生在黑板上展示； 2、学生用红色粉笔圈出展示的错误并改正； 3、教师点评。 在这里我给了学生充分的“自主学习时间和展示空间”旨在培养学生的自学归纳能力、发现问题并解决问题能力，看似平淡，实则对学生今后的学习将起到积极作用。 （三）、质疑释难： 1、教师提出问题：灯泡在不同电压下发光的亮度是一样的吗？其电功率是不变的吗？ 2、分组实验：请同学们以小组为单位利用桌上的实验器材做实验，体会并讨论小灯泡发光亮度与功率的关系。 3、用电器额定功率与实际功率的关系（进行实验的基础上，自己完成）： 这是本节课的关键所在。教师提出问题后先让同学们按照物理小组动手分组实验，感性体会灯泡亮度与功率的关系, 激发了同学们的求知欲，培养了同学们的观察能力和动手实验能力。 （五）反馈检测： 1、电流在___________________叫电功率，它是反映电流做功_________的物理量，在国际单位制中它的单位是_________。 2、关于电功和电功率的说法正确的是：（ ） A、电流做功越多,功率越大 .