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----初中英语PIE课堂教学模式解读　　 义乌后宅中学 洪庆东 小组合作 先学后教 能力提升 学案导学 互教互学 有效拓展 --初中英语PIE教学模式解读 【摘要】新课程理念倡导多维互动，强调师生间、学生间动态的信息交流，通过交流实现师生、生生相互沟通、相互学习、相互补充，让学生能积极主动探索知识的真谛,在互动交流的过程中点燃知识的火花,于探究合作中不断进步与提高。本文结合本人平时的教学实践，阐述如何在英语课堂教学中有效实施PIE教学模式，让学生在小组合作中，实施生本互动、生生互动，进行学案导学；而后通过课堂教学中师生互动、生生互动、生源互动，互教互学；最后引导学生进行有效拓展来完成整个教学过程，从而使实现优质、高效的英语课堂。 【关健词】 学案 互教互学 拓展 一、PIE英语教学模式的背景 义乌市“高效课堂”教学改革在我校经过三年的实践，已被广大师生所认可，显示出其强大的生命力。坚持课堂教学改革，打造优质高效的课堂，不断把课堂教学改革引向深入，开拓创新，全面铺开，构建富有学校特色的优质、高效课堂。结合我校实际，学校决定以制度作保障，促进课堂教学改革制度化、常态化、正轨化、正常化，使我校课堂教学改革扎实有效地开展，提高教育教学质量，提升学校办学品位，彰显学校办学特色，真正达到“减负增效，高效优质”的改革目标，走出一条有学校特色的办学道路，引领我市课堂教学改革。 二、PIE英语教学模式的理念 课堂教学中缩减教师讲课时间，把时间的主动权还给学生，让学生成为课堂真正的主人，努力培养学生的自主学习能力，让学生学会学习，为学生终身学习奠定基础。努力构建和谐课堂，活力课堂、高效课堂、优质课堂。 三、PIE英语教学模式实施原则： （1）坚持集体备课制，实行备课组长负责制； （2）坚持学案导学，开展磨课、磨题活动； （4）坚持精讲精练，精编精选练习，轻负高效； （5）坚持不搞集体辅导，提倡个别扶优转差的原则。 （6）坚持全员参与原则，努力践行课堂教学改革。 四、PIE英语教学模式实施策略 1、“PIE”教学模式，即学案导学－互教互学－有效拓展教学模式。课堂教学的核心是教会学生，培养学生阅读文本和学会思考、学会质疑，努力构建学生自主学习，师生互动默契高效、轻负高效的课堂教学模式。 2、坚持让学生独立学习，逐渐把学习的主动权和责任心交还给学生；坚持以学论教，因学定教。教师要努力做到“该讲的讲深讲透，不该讲的坚决不讲”，提高教学的针对性、时效性和可行性。 3、明确方向，做到少教多学，讲求学法的指导，让学生学会学习，追求课堂的有效教学。正确处理好效果、效率、效能的关系。 4、要牢牢把握时间的宽度。在教学过程中运用静思、阅读、对话、讨论、争辩、表演、练习、实验、设计、游戏等形式开展教学活动，一节课学生活动的时间不少于70%。 5、要牢牢把握活动的广度。教师应面向全体学生，让学生互相合作，互相学习，生生互动，认真组织好“四人小组”讨论，开展“兵教兵”活动，保证90%以上的学生参与活动。要努力激发学生兴趣，促进学生课堂先学的积极性，保持课堂气氛的活跃。 6、规范“学案导学”，提高练习与考试的效度 学案导学，是以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，以教师指导下的学生自己探索、练习、巩固、归纳、提炼、反思为主要途径的教学方法。学案导学，要求教师的教与学生的学紧密结合起来，提高教师“导”的技能，增加学生“演”的活动，学生积极参与，教师巧妙点拨、指导。在学生导学后反馈的基础上，进行第二次备课。 学案的主要内容一般包括如下栏目：学习要点（目标）、重难点分析、知识构成、学习思路、学法指导、同步练习、自我测评、资源链接（课外拓展）、质疑问难等，具体内容可根据学科特点自行设置。学案要体现“基础性、层次性、灵活性、启发性、创新性”等原则。 五、PIE英语课堂教学模式解读 为了改变学生被动的学习状态，提高学生自主学习、小组合作学习的有效性。充分发挥“先学”的作用，教师能以学促教，有效进行“后教“，即在师生互动、生生互动中达成有效的课堂教学。学校英语组最终提出了学案导学—互教互学—有效拓展三环节的“PIE”教学模式，并向全校推广。 1、模式图示如下： 2、模式解读如下： ① 学案导学，自主学习 课前，备课组教师根据课程标准和教材集体讨论确定课堂教学目标。尔后在晚自习导学课时就先让学生明确自习的内容及目标，各小组学生采取“兵教兵”的方式解决词汇问题，教师就这样巧妙地使学生进入了“准备状态”。 ②小组合作，交流互动 学生在掌握基本词汇的基础上，以小组为单位，寻找每个单元的重点知识