GCT考试逻辑--应试技法.doc

逻辑应试技法 逻辑考试是一种将逻辑学的基本原理应用到日常生活的各种题材中，考察考生是否具有严谨的逻辑推理能力和在复杂情况下处理众多信息的应变能力的素质考试。由于每个人在成长过程中对世界的领悟通过内化而形成了各自的潜在逻辑，因此，正如不学语法和修辞也能说话写文章一样，不学逻辑也能大致正确地论证和推理逻辑考试试题。但是，也正如学了语法和修辞能够更好地说话写文章一样，学习逻辑并经过适当的强化训练必然有助于更正确、更快捷地论证和推理。即如果具有一定的逻辑学知识，特别是掌握好与逻辑考试直接有关的基本逻辑知识点，是有助于对逻辑考题的迅速、正确理解准确地解答。 2、排除矛盾型 此类题型的特点是题干给出的信息中具有一对“矛盾”，要求根据“矛盾”从备选项中寻找到确定的的选项。 解答该类试题时，可以根据“矛盾”关系（主要包括矛盾关系A-O、E-I、a-e的不同真和不同假，反对关系的不同真，下反对关系的不同假，负命题的等值关系等。）,确定若干关系中的某两种关系为一真一假，排除这两种关系后从而确定其余关系的真假。 解题思路是：（1）找出矛盾；（2）绕过矛盾；（3）寻求答案。 3、削弱（反驳）型 此类题型的特点是题干中给出一个完整的论证或者表达某种观点，要求从备选项中寻找到能削弱或反驳题干的选项。 削弱（反驳）题型的解题思路是：只要将某选项放入前提与结论之间，使段落推理成立或结论正确的可能性降低，这个选项就是正确答案，所以削弱（反驳）答案既可以是段落推理不成立的必要条件，也可以是充分条件，还可以是既非充分又非必要条件。 解答该类试题时，我们可以直接去寻找能削弱（反驳）题干的选项。所谓削弱（反驳）题干，也就是要与题干唱反调。一般来说，削弱题干有两种方式。一是截断题干中的论据与论题的逻辑联系，又称为截断关系法。二是弱化题干中的论据，又称为弱化论据法或釜底抽薪法。 4、加强（支持）型 加强（支持）型试题是在题干中给出一个推理或论证，但由于前提的条件不足以推出结论，或者由于论证的论据不足以得出其论题，因此需要用某个选项去补充其前提或论据，使推理或论证成立的可能性增大。 解答加强（支持）型试题需要注意的是，由于“答案不需要充分性”的原则，所以只要某一选项放在段落推理的论据(前提)或结论之间，对段落推理成立或结论正确有支持作用，使段落推理成立、结论正确的可能性增大，那么这个选项就是加强（支持）的正确答案。所以加强（支持）的答案既可以是段落推理成立或结论正确的一个充分条件，也可以是一个必要条件。 5、假设（前提）型 假设（前提）型试题是在题干中给出结论和部分前提，要求从备选项中找到另一部分前提来将论证补充完整的试题。 此类试题的题干中往往给出小前提（即推理的条件）和结论，要求寻找到一个大前提将题干中的小前提和结论联结起来，这也就是人们通常说的“搭桥”。 解答假设（前提）型试题应注意的是，大前提是使题干论证得以成立的必要条件。一般地说，如果题干论证在没有某一个条件时，这个论证就必然不成立，那么这个条件就是题干论证的大前提。但是，必要条件并不就是充分的。这就是说，即使有了某一个选项作为大前提，题干论证也未必就是正确的。但是没有这个选项作为大前提，即如果这个选项不成立，那么题干论证肯定是不正确的。 6、推论（结论）型 推论（结论）型试题是在题干中给出前提，要求推出结论的试题。这种试题可以是严格的逻辑推论，也可以是一般的抽象和概括。 解答推论（结论）型试题应注意的问题是：有时题干中可能给出了大前提和小前提，这时我们需要做的就是寻找大前提和小前提的共同部分作为逻辑中介，然后把另外的不同的部分连接起来，这就是结论。 有时，题干中的大前提和小前提可能并不十分清楚，甚至都是大前提，或者都是小前提。这时我们可以做的就是要在全面和系统地把握题干的基础上，通过比较、分析、综合、抽象、概括、归纳，最后得出一个最合理的结论。 7、解释（说明）型 解释（说明）型试题的一般特征是，题干给出关于某些事实或现象的客观描述，通常是给出一个似乎矛盾实际上并不矛盾的现象，要求从备选项中寻找到能够解释的选项。 该类试题在题干中描述了事物现象间表面上的矛盾或差异，而本质上这种矛盾是不存在的。这种表面上的矛盾或者是同一个事物的两个不同方面，或者所探讨的是两个不同的对象。但是，题干中为何又显得很矛盾呢？原因可能是还有某方面的细节没有考虑到。 解这类题型有时需要一些相关的背景知识，但这些知识都属于语言常识和一般性常识，并且已经在题干或选项中给出，只是要求从中做一些选择和判断而已。 8、评价（描述）型 评价（描述）型试题要求对题干的论证效果、论证方式和方法、论证意图和目的等进行评价或描述。 逻辑评价试题主要考查我们评价论点的能力，它是支持和削弱两种题型的综合。如何解答这种题目? 由于评价在很多情况下是针对段落推理成立