《高中生命科学教材分析与教学策略建议》.doc

《高中生命科学教材分析与教学策略建议》 第一讲、 HYPERLINK file:///G:\\chapter1\\Resource\\psk07010dx.htm 整体把握和落实高中生命科学的课程理念 我们这门课的名称是“高中生命科学教材分析和教学策略建议”，今天是第一课，题目是“整体把握和落实高中生命科学的课程理念”。 我们先来解释一下题目的含义，“整体把握和落实高中生命科学的课程理念”，其实，对各位老师来说二期课改的课程理念已经不陌生了，那么“整体把握”新的课程理念是什么意思呢？“落实”课程理念又是怎么一回事呢？ 我们是想要告诉各位老师，课程理念不是书面上的条例，也不仅仅是头脑里的一种观念，它更应该在教学实践中发挥具体的指导作用。教材编写者正是以此为指导来组织教材体系和内容的，也就是说课程理念是贯穿在整套教材的教学内容和要求之中的。你们有没有想过，教材的各个主题中包含了有关生命科学素养的哪些内容呢？教材如何关注全体学生的终身发展的呢？如何反映出STS的结合呢？等。事实上，我们可以肯定地说，各位老师是全面了解课程理念的，也是非常熟悉教材内容的，但是，问题就在于，你们并不一定会将两者一一对应地去加以整理和分析，所以，在这一节课中，我们就是以课程理念为线索对教材作整体分析，来帮助大家从教材内容上整体把握课程理念。 那么，如何“落实”课程理念呢？其实，课程理念它既是人们对课程的一种认识，更是一种行为。当我们设计教学策略和组织课堂教学时必定要以此为核心思想，强化科学探究，提倡学习方式的多样化，以及加强与信息技术的整合，都是应该在教学设计中有所体现的。所以，这节课将告诉各位老师如何把理念转变成具体的操作和实践，同时，还以理念为标准来检验教学策略设计是否科学合理。并通过教学案例，让大家真正体会到“落实”课程理念的重要意义。 解释了题目以后，大家一定明白这节课要讲些什么内容了吧。 首先我们会简单地重温一下二期课改的课程理念，然后在新课程理念指导下，进行教材的整体分析，并提出教学策略建议。 也就是说，这节课的教学内容有三点： 一．上海市高中生命科学课程理念 二．新课程理念背景下的教材分析 三．新课程理念背景下的教学策略建议 我们先讲第一点。 ?一．上海市高中生命科学课程理念 二期课改的课程理念有四个方面的内容，第一，提高生命科学素养，关注全体学生的终身发展；第二，强化科学探究，提倡学习方式多样化；第三，实施科学、技术和社会相结合的教育；第四，加强与信息技术的整合。其中以提高全体学生生命科学素养为核心内容，后三项内容可以说是为实现这个核心目标所采用的具体措施和方法。 下面我们就以“生命科学素养”为抓手，来解读课程理念。生命科学素养所包含的生物学知识和技能那一定是孕育在教材的教学内容体系之中的，然而生命科学素养的另一部分内容，也就是探究能力、情感态度和价值观等，就必须通过课程的学习过程来培养和提高了，也就是说要全面提高生命科学素养，是需要从课程内容及其教学活动二方面去共同努力才能达到的。这又回到了今天这节课的题目上了，也就是要从课程内容整体上来把握课程理念，要到教学活动中去落实课程理念。因此，在教学活动中，只有倡导多样化的学习，强化科学探究，努力贯彻STS相结合的理念，在教与学的双方过程中都加强与信息技术的整合，通过教学策略的改进，才能使学生全面获得能够受益于终身的生命科学素养。 解读了课程理念以后，你们一定很想知道课程理念是如何在教材中得到充分表现的，那么，接下来我们来讲第二点。 二． 新课程理念背景下的教材分析 在二期课改课程理念的指导下，高中生命科学基础型课程选择的主题突出了生命科学的核心内容，又注重反映生命科学迅速发展的领域，体现STS的结合，总体上显示出基础性和时代性的特征。 教材具体内容包括：走近生命科学、生命的基础、生命的物质变化与能量转换、生命的信息、生命的延续、生物多样性和可持续发展及现代生物技术的应用七个一级主题，共涉及19个二级主题。通过这些主题的学习，使学生在获得生命科学的一些基础知识和实验技能的同时，初步形成对生命科学的整体认识；养成科学思维的习惯，能综合运用一些科学方法尝试解决实际问题；并逐步形成可持续发展的生活习惯和价值观。 下面我们仍然以“生命科学素养”为线索，从生物学知识和技能、科学探究方法与技能、科学态度和科学的世界观，以及科学、技术与社会（STS）四个方面，对教材内容进行全面分析，帮助教师在课程理念的指导下更好地理解和使用教材。 1．生物学知识和技能 生物学知识包括基本的生物学概念、原理和规律，生物学技能主要是指能正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作过程，完成观察、测定、验证等实验的基本技能。 我们按七个一级主题，对生物学知识和技能作了初步的整理，大家可以对照表1的内容，