中国教育信息化发展现状浅析 课件.ppt

活动教程 配套光盘 培训平台 教师经验 满足自主研修模式 远程培训 集中面对面混合式培训 人类资源：教师、辅导者、学习小组（学习伙伴） 教育信息资源：网上资源、电子出版物、印刷品等 教育教学软件：传统教学媒体、幻灯投影教材、音像教材、 　　　　　　　多媒体课件，以及学科专题网站等 教育资源环境：图书馆、学习资源中心、电子阅览 　　　　　　　室、校园网及Internet 教学传递环境：多媒体环境、网络环境、闭路电视 　　　　　　　系统，以及各种教室、实验室 基于“教”的教学模式 以教师为主导、学生为主体的教学模式 基于“学”的教学模式 教学 材料 教学 环境 硬环境 软环境：教学模式 非人类 资　源 教学资源 A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G. 设难置疑，引起思辩； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固； K. 其他（包括突出强化教学重点，突破化解教学难点等）。 设疑——演示——讲解； 设疑——演示——讨论； 讲解——演示——概括； 讲解——演示——举例（或学生讨论）； 演示——提问——讲解； 演示——讨论——总结； 边演示、边讲解； 边演示、边议论； 学习者自己操作媒体进行学习等； 自定义。 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时； 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； 学生的心理状态由平静向活跃转化时； 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； 学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习目标时； 鼓励与激励学生的求知欲望时； 鼓励学生克服畏难心理、增强信心时； 满足学生表现成功的欲望时。 北京龙源创新信息技术有限公司 地址：北京市海淀区知春路甲48号盈都大厦B座20层 * * 1、我国中小学教师社会地位低，不受重视。教师的专业化水平低，没能像医生、律师、工程师那样，被看成专业人员是教师社会地位低下的最根本原因。要想改变这种状况，必须首先提高教师的专业化水平 2、要提高教师的专业化水平，关键的一点是要提高教师应用教育技术的能力——这是因为教育技术能力的核心内容是教学设计，而教学设计是把教学理论、学习理论与教学实践紧密结合在一起的桥梁科学；它要依据教学理论和学习理论对整个教学过程、教学活动、教学步骤进行科学而具体的规划；要为广大教师提供一套有效而且可操作的策略与方法 3、教育技术能力是任何学科的老师都必须具有的能力，是大、中、小学每一位教师都必须具有的能力，也就是“如何进行教学的能力” 4、 “全国中小学教师教育技术能力建设计划项目”的实施，尤其是这一轮国家级、强制性并涉及上千万中小学教师的教育技术能力培训项目的实施，将对我国教师专业能力建设起重要的作用。达不到这一要求，即使你有大学毕业文凭，也没有资格当老师 * 美国Case Western Reserved大学教授 David Kolb创立了学习过程的模型亦即经验学习圈理论。在借鉴这一思想的情况下，根据我国教育技术能力建设的实践，我们提出了自己的学习圈模型ETLC和4C培训模型 * 未来我们如何前行？ 龙源期刊网 二零一零年三月 教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。 教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施”（ National Information Infrastructure，简称 NII）, 俗称“信息高速公路”（Information Superhighway）的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术（Information Technology，简称IT）在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。 　　高校“数字校园”的前期建设以“九五”期间的211工程中校园网建设为先导，到目前为止，高校的校园网建设已取得阶段性成果。“十五”期间利用网络技术、计算机技术和通信技术对信息资源进行整合和集成的“数字校园”将是高校信息化建设的重点工程。 　　教育部提出的在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。“校校通”