人教版思想品德八年级下册《财产属于谁》教学实录.doc

《财产属于谁》教学实录 一、教学目标 课程标准的基本要求 知道法律保护公民的财产，学会运用法律维护自己的经济权利。 知识目标 识记公民的合法财产和财产所有权的涵义；理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，学会依法维权。 能力目标 提高在比较中正确认识和鉴别合法财产和非法财产的能力；通过具体的案例分析，提高学生依法维权的意识和能力。 情感、态度、价值观目标 珍惜国家、集体财产和他人的合法财产，对学生进行采用正当的方式获得财产的教育，提升学生的法律素养。 二、教学准备 学生预习教材内容，思考教材中的综合探究活动的问答，准备课堂发言。学生在小组的安排下查阅、搜集资料，整理素材，准备课堂展示。 教师通过谈话调查等方式搞清学生对财产所有权的了解状况。教师走访法官、律师，认真学习有关法律条文，收集案例，拓展法律视野。选择代表性的情境导入，搜集典型的图片、音像、文字资料制作多媒体课件，选定典型性案例，设计实践探究活动。 三、教学过程 【引言】 我国公民权利包括的范围和领域比较广泛，包括政治权利、文化权利和经济权利等。今天，我们学习第三单元第七课是介绍公民的经济权利。本课时“财产属于谁”介绍的公民的财产权，属于公民经济权利的一项。 【情景导入】 视频播放：2008年4月2日《法治在线》的《许霆恶意取款案重审记实》专题节目节选，关注的“许霆案”的二审判决情况。 教师：许霆因盗窃罪被判刑，给我们什么启示？ ? 学生甲：侵吞国家、集体和他人的合法财产是违法的，要受到法律制裁的。只有公民的合法财产，才属于个人所有。 ? 学生乙：不是所有的财产都归个人所有。财产按照归属划可分为个人所有、集体所有、国家所有。 教师点评： 教师“君子爱财，取之有道” ，应采用正当的方式获得财产。非法方式获得的财产，法律不但不保护，还要依法予以追究和处理。这就让我们进入学习的第一部分“合法财产及其所有权”。 ? ? ??? 一、合法财产及其所有权（投影） ??? 1、财产归属的种类 （投影） 教师：社会上的财产十分丰富，我们如何划分财产归属的种类呢？ ??? 学生：我们可以按照归属将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。 2、公民的合法财产（投影） 【明辨是非】 教师：引导学生进入“明辨是非”环节，判断教材第68～69页出示的五幅图文资料中的财产哪些属于个人所有，哪些不应该属于个人所有？为什么？ 学生仔细阅读图文，通过同位同学交流取得共识，形成正确观点。学生发言。 教师：通过“明辨是非”环节分辨合法财产和非法财产，请同学们试着可以归纳一下合法财产和非法财产包括的范围。 学 生：通过刚才同学的发言，我们可以得到以下结论：在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采取非法手段获得的财产，不属于个人所 有。公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。 教师点评：这为同学回答的好吗？（齐声“好”，鼓掌）正如许霆恶意取款构成盗窃罪被判刑的案例，说明了只要公民的合法财产，才属于个人所有。对于公民通过非法方式获利的财产，国家还要依法予以追究和处理。 ? ??? 3、财产所有权的涵义（投影） ??? 教师：引导学生阅读教材第70页，了解财产所有权的涵义。并围绕教材中的四幅图文资料，逐一思考交流“小王的父亲对于属于自己的财产拥有什么权利？” 学生通过讨论交流对每幅图文形成观点，并准备发言。 学生：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。四幅图文分别反映了小王的父亲对于属于自己的财产拥有占有、使用、收益和处分的权利。 【连连看】 教师：（投影一组信息）请同学们“连连看”，比较分辨四种情况各是对财产拥有什么权利？ 学生仔细阅读投影信息，通过同位同学的讨论取得共识，形成正确观点。 教师:我们了解了合法财产的范围和财产所有权,但在现实生活中我们的合法财产受到侵犯的事情，时有发生。假如当我们发现家中被盗时，我应该怎么做呢？ 学生群答：打110报警。 教师：我感到大家有很强的法律意识。在合法财产受到侵害时，第一个想到的是通过法律途径解决。这是因为法律保护合法财产的所有权。 二、法律保护合法财产的所有权（投影） 教师：在我国现行的众多法律中，你能列举出哪些法律保护合法财产的所有权？请同位同学相互交流，比一比看谁知道的最多。 学生甲：我知道保护合法财产的所有权的法律有《宪法》、《民法通则》、《刑法》、《国家赔偿法》等。 学生乙：还有《民法》、《行政诉讼法》等。 教师：同学回答的非常好！（再一次鼓掌）2007年3月16日，全国人民代表大会表决通过的《物权法》，也是一部保护公有财产和私有财产的重要法律。 【漫画赏析】 请