人音版小学第八册实验教材的分析和评价.doc

人音版小学第八册实验教材的分析和评价 一、教材中各种记号所代表的内容 看一看目录，编写者运用了不同的色条和独特的音乐标志，让学生一目了然 并赋有童趣。耳机代表聆听的作品、话筒代表我们要求学生歌唱的曲目、一台智能电脑代表学生发挥想象力进行创编与活动、目录中的特制的手风琴运用跳跃的音符来展示丰富多彩的教学内容。再看看那些的色条都挺有讲究比如：第一条红色象征着热情团结、第三条绿色寓意着家乡山清水秀、第五条蓝色的童年回忆等等浓浓地体现了音乐性和人文性。 二、每一单元的主题与构成的教材内容之间的关系 第一单元 主题“手挽手”教材内容“祝你快乐”“彩桥架倒台湾岛”“拍手拍手”“阳光牵着我的手”。本课四首作品都是集中反映了我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊“发扬文明新风”这么一个主题，简称手挽手。 第二单元 主题“跳起来”教材内容“马刀舞”“新疆舞曲（第二号）”“小步舞曲”“我和提琴”“跳吧，跳吧”。本课五首作品的特点非常的鲜明，通过感受和学唱不同地区不同时代的舞蹈音乐和民歌，再让学生即兴地编创舞蹈使歌舞一体、体验其不同的风格特征、拓展学生的视野。 第三单元 主题“家乡美”教材内容“故乡是北京”“我爱五指山，我爱万泉河”“东方明珠”“杨柳青”“大雁湖”。分别是北京、上海、海南、内蒙古、江苏五个地名，五首作品中感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。所以简称家乡美。 第四单元 主题“水上的歌”教材内容“划龙船”“水上音乐”“船歌”“小螺号”“让我们荡起双浆”五首作品，感受音乐对“水上音乐”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 第五单元 主题“童年的回忆”教材内容“彼得与狼”“白桦林好地方”“红蜻蜓”从这三首作品中感受外国儿童的童年生活与风土人情。扩大学生的视野，丰富知识，并从中回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。（统称为童年的回忆） 第六单元 主题“风景如画”教材内容“森林的歌”“荫中鸟”“小溪流水象叮咚”“茨藜花”这个命题较为自由，通过音乐对大自然的描绘。把人们引入丰富的想象之中。我们从这四首作品中听辩各种小动物、各种鸟叫声等，以体验这种描绘功能，来激发对大自然的热爱。我觉得这个主题取得非常的贴切。 第七单元 主题“校园里”教材内容“运动员进行曲”“打字机”“校园多美好”“冬夜静悄悄”。本单元汇编了一组校园文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发学生的联想起可爱的校园生活，热爱自己的校园。 第八单元 主题“理想”教材内容“长大后我就成了你”“年轻的朋友来相会”“种太阳”“小纸船的梦”长大后希望成为怎样的人？是我们四年级学生大家都应该思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为学生提供了几个侧面；有科技类的种太阳；有航类的小纸船的梦；有教师类长大后我就成了你；以及各行各业的英雄年轻的朋友来相会。我个人觉得这个主题与内容是有血有肉相互相成。 三、各册教材横向联系，单元与单元之间的关系 ㈠①能够创作2—4小节的节奏短句。 ②能够创作2—4小节旋律。 ③以下是一个表格展示全册的音乐创编： 单元格 作品 乐器 舞蹈 游戏故事 短句旋律 第一单元 祝你快乐欣赏吹奏乐 选用打击乐歌伴奏 用跳、跑步、拍手编集体舞 第二单元 三首舞曲、歌曲跳吧跳吧 选择节奏和打击乐歌舞伴奏 创编即兴舞蹈 第三单元 杨柳青、大雁湖 用拍手或打击乐敲击特定小节（杨柳青 大雁湖模仿蒙古舞做即兴表演 第四单元 小螺号 划龙船 用各种瓶子模仿吹号声，给歌曲伴奏 模拟赛龙船的情景，并编配节奏和号子做表演 第五单元 白话林好地方、毕得与狼、练习 选用四种打击乐为歌曲伴奏 听音乐讲故事做表演 为歌曲创编歌词、四小节曲调创编 第六单元 森林的歌声、小溪流水响叮咚 用自制的音响模拟小动物进行简单配器 自由命题，用各种方法创编音乐（说出创作意图） 选用合适的音填入四小节乐曲的尾声做结束音 第七单元 校园多美好、打字机 用打击岳为歌曲伴奏、用各种声响和节奏乐器为打字机配合 排列四乐句曲调 第八单元 种太阳 编排综合表演 音乐会综合表演 5、综合类音乐知识 这里包括读谱知识、曲调的重复和模进、等。 主要内容分布在每一单元中有切分音练习、付点音符练习、重音记号、降记号、一些力度记号等。曲调重复和模进，主要通过在乐曲中寻找相同或相似乐句 让学生感受为主不强化。整册安排融会贯通，分别运用在歌曲、乐曲或在每课的练习当中。 从情感态度上 要求学生听辩不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述 音乐情绪的变化。本册分别安排了八个单元的各种类型的艺术作品供学生享用。 培养学生能力方面 四年级学生会聆听少年儿