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北师大版小学语文二年级下册《瀑布》模拟上课稿含教学反思
《瀑布》模拟上课稿
(一)教材版本:九年义务教育北师大版语文第四册
(二)所选章节:第十一单元第一课
(三)本课的课程标准:
《瀑布》是“清清的水”这一主题单元中的首篇课文,主要赞颂了水的雄、奇、美,全诗语言精炼、优美,因此教学中我注重让学生在读中感悟,采用读、讲、悟相结合的教学方法,引导学生热爱大自然、亲近大自然、体验与大自然和谐共处的乐趣。
(四)本节课教学重难点:
有感情地朗读课文,感受诗歌音韵美及瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情,初步培养学生搜集和处理材料的能力,培养学生乐于合作,认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
(五)学情分析:
本班共有学生42人,其中学习轻松者有15人,中等生有20人,学困生有7人。通过一年多的学习,大部分学生能认识2000个左右的常用汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。因此在教学中我注意激发识字兴趣,改进识字方法,使识字教学变抽象为具体,变枯燥为新奇,变被动为主动,激起学生浓厚的兴趣。在阅读方面学生都有简单的句型概念,认识陈述句、疑问句、感叹句,但是在朗读时经常出现不连贯、读破句,没有自己的感悟等现象。针对这种现象我在指导朗读时常常让学生根据内容设定情境,以最大限度启发他们的思想感情,经过长时间练习现在已经取得了一定成绩。
(六)应用现代教育技术手段:
在教学信息的感知和材料的演示上,我采用多媒体演示,播放与瀑布有关的音频文件、视频文件的方法,让学生更直观地欣赏瀑布的美。
(七)教学过程及设计思路:
为了更好地完成目标,充分发挥学生自主学习与合作探究的能力,我设计了以下五个教学环节:
一、 猜声音导入新课:
1.同学们,今天我给大家带来一个朋友,他很调皮,想让大家先听听他的声音,猜猜他是谁?(课件播放瀑布声音)猜出他是谁了吗?
同学们有可能会猜是火车鸣笛的声音,闷雷滚动的声音,许多许多的马在奔跑的声音等等,最后通过引导猜出是瀑布的声音。
2.同学们真聪明,想象力也很丰富,刚刚我们听到的就是瀑布的声音。他的声音有时候像火车的轰鸣,有时候像闷雷滚动,有时候犹如万马奔腾。他到底什么样呢?今天就让我们跟随叶圣陶爷爷走进庐山瀑布,去观赏一下瀑布的雄伟、壮观,去聆听那震耳欲聋的声音,去感受瀑布的磅礴气势。请大家把书翻到74页,认真看看题目,试一试能不能和我一起把题目写到黑板上?(师板书,生书空,齐读两遍课题)
本环节的设计以猜声音的方式让学生走入课堂,使学生在轻松愉快的氛围中走入课文,被瀑布所吸引,这样既营造了良好的学习氛围又激发了学生的学习兴趣。
二、 交流资料,丰富知识储备:
课前我布置大家搜集与瀑布有关的资料,请同学们拿出自己的搜集卡,把你搜集到的资料介绍给大家。
生展示搜集卡,向同学介绍。
通过本环节的展示,不仅开拓了学生的视野,丰富了他们的知识储备,同时对本课的教学也会起到一个辅助作用。
三、 初读课文,认识生字:
1、用教学软件播放课文录音。
2、让我们一起来读读这首诗歌吧!以小组为单位,如果遇到不
认识的字就用自己喜欢的方式学认,并在小组中进行交流,多读几遍(学生按要求读课文,并标出不认识的字自学)
3、同学们自学的可真好,愿意把你认识的生字教给其他同学吗?
4、生用自己的方法学习汇报生字
本环节采用多种方式学习生字,充分发挥了学生学习的主体作用,培养了学生的自主学习能力与合作探究能力,让学生在愉快的氛围中互帮互助学会生字。
四、 理解诗歌,有感情朗读诗歌:
1、让生字再回到课文中你还认识他们了吗?现在我们再来读读课文,想怎么读就怎么读,看你能读懂些什么?(生自由读文)
2、谁愿意来说说自己读书的收获?
生汇报,师引导学生理解(1)瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。(2)从远处看,瀑布像千丈青山衬着一道白银。(3)站在山脚下仰望,瀑布像一座珍珠的屏。
3、瀑布是如此的奇特,美丽,大家想亲眼看一看瀑布的美吗?(课件播放瀑布图片)
4、你刚才看到的瀑布是什么样的?到小组中探讨一下,然后每组派一名代表汇报结果。
生用自己的话描述。
5、看了这么多的瀑布你的心情怎么样?
那大家能不能把这种心情带到课文里再读一读。对重点句子的朗读进行指导。
6、读的真好,听了你们的朗读我仿佛和作者一起去观赏了瀑布!先是在远处聆听瀑布震耳欲聋的声音,山路一转,瀑布就
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