水的组成教案 说课稿 教学反思.doc

课题 第三单元　课题1　水的组成 课型 新授 编 写 张宏 修 订 张廷国 教学目标 知识与技能 1.认识水的组成 2.了解单质、化合物、氧化物的定义及区别 过程与方法 1.结合资料从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性 2.通过探究活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 情感态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神 教学重点 通过电解水的实验确定水的组成 教学难点 对单质、化合物概念的理解及判断 教学用品 仪器 水电解器，直流电源 药品 电解水 其它 教学流程 设计 问题与教学 设计 学案与导学 设计 教学问题最佳解决方案 创设情景 生成问题 【情景创设】【视频播放】播放优美的诗乐水风景画及人类生产生活的录像资料（农业灌溉、水运航道、三峡水利工程） 【教师引入】俗话说“人可三日无食，不可一日无水”“水乃生命之源”同学们对水了解多少呢？ 【搜集信息】列举所掌握的有关水的知识 【竞答】看谁答得快，答得多，答得对 自主学习 初步感知 【搜集信息】请大家谈谈你眼中的水： 你对水已经知道多少？ 你还想了解哪些问题？ 【提出问题】水看上去是无色无味的，那么水到底由什么组成呢？　什么是物理性质和化学性质？ 合作探究 展示交流 【视频播放】人类揭秘水的组成化学史料 故事发生在1781年，英国有位著名的化学家叫普利斯特里，他很喜欢给朋友表演化学魔术。每当有朋友来到他的实验室参观时，他便拿出一个空瓶子，给大家表演。可是，当他把瓶口移近蜡烛的火焰时，忽然发出“啪”的一声巨响。朋友们吓了一跳，有的甚至钻到桌子底下去。原来，瓶子里事先装进氢气和氧气，点火会发出爆炸声。一次，他表演完“拿手好戏”后，在收拾瓶子时，注意到瓶子上有水。后来卡文迪许也做了类似实验。可惜他们并没能给出合理解释，没有真正揭秘水的组成。直到后来拉瓦锡通过一个相反实验，让水蒸气通过一根烧红枪管，得到了“易燃空气”从而揭开水的组成的秘密 【诱思激疑】今天我们能否仿照他们思路，重新探究揭秘水的组成呢？ 【诱思探究】介绍实验装置，并启发诱导，投放思考题 ⑴电解水时与电源正负极相连的试管内发生了什么现象？两极产生的气体体积有何差异？ ⑵两极得到的气体分别是什么？能否用实验来证明？ ⑶在电解水的实验里，水发生了什么变化？你能否用表达式表示出来？ （4）根据实验现象分析水中含有什么元素？ （5）讨论反应前后元素的种类是否发生变化？ 【整合分析】 水 →氢气 ＋ 氧气 气体汇集 负极 正极 气体特征 可燃 助燃 组成 由氢、氧 由氢元 由氧元 元素组成 素组成 素组成 【例题1】下图（Ⅰ）是电解水的简易装置，（Ⅱ）电解水生成气体体积与时间的关系图，试回答下列问题：（甲管生成气体A、一管生成气体B） ? ?（1）图中a、b两极分别是电源的???????极和???????极。 ?（2）气体B可以用点燃的木条检验，现象是???????，说明气体B有什么性质???????。 ?（3）0～30　min，甲、乙两个量筒内汇集的气体体积比为???????。 【知识过渡】这节课我们遇到了氢气，大家对氢气的了解有多少呢？ 【指导自学】 1、概述氢气的物理性质； 2、氢气能否燃烧，燃烧产物是什么，有什么现象？ 3、如何检验氢气的纯度？ 4、你知道氢能源有哪些优点？ 【过渡】氢气、氧气 、水它们是纯净物还是混合物?各由什么元素组成？ 书写符号，展示交流并按元素种类归纳分类 1．由一种元素组成的是 2．由两种两种以上元素组成的是 3．由两种元素组成，且一种是氧元素的是 【引导探究】引导学生尝试书写前边接触过的物质的化学式（氢气、氧气、氮气、红磷、铁、硫磺、高锰酸钾、氯酸钾、二氧化碳、五氧化二磷、四氧化三铁） 【同步练习】 将刚才竟写的物质进行分类 单质的是 化合物的是 氧化物的是 【指导自学】 什么是单质？由同种元素组成的物质一定是单质吗？ 什么是化合物？由不同元素组成的物质一定是化合物吗？ 什么是氧化物？含氧化合物一定是氧化物吗？ 【例题2】 将下列物质的序号填入物质所属类别的空格内 ①空气 ②海水 ③液态氧 ④二氧化碳 ⑤高锰酸钾⑥冰水共存物 ⑦水银 ⑧氯化钾 ⑨5%的过氧化氢溶液 ⑩四氧化三铁 ⑴混合物_____________ ⑵纯净物_____________ ⑶化合物________????? ⑷氧化物________