江苏省高等学校特色专业建设点光信息科学与技术.doc

江苏省高等学校特色专业建设点 光信息科学与技术 专业建设工作总结报告 南京邮电大学 光电工程学院 二○一○年十一月 南京邮电大学光电工程学院 光信息科学与技术特色专业建设工作总结 光信息科学与技术专业从2001年开始招生，目前已有6届毕业生，毕业学生人数近600人。光信息科学与技术专业2008年被批准为南京邮电大学品牌专业建设点，同年被评为江苏省高等学校特色专业建设点。三年来，围绕光信息科学与技术专业的建设目标，结合光电学院的教学和科研工作，在师资队伍建设、人才培养质量、教学和科研水平、教学管理模式等方面得到了全面提高，该专业特色鲜明，成效显著，达到了预期的建设目标。现将光信息科学与技术专业建设工作总结如下。 一、专业建设目标的进展和成效 (一)建设目标、思路与培养方案 1.专业建设目标 根据学校的办学指导思想，认真贯彻党的教育方针，按照推进国民经济和社会发展信息化的要求，将“光信息科学与技术”专业建成国内同类专业中特色鲜明、人才质量高、广受社会欢迎的专业。根据学校长期为IT培养人才的特点，结合原光信息技术系和光纤通信研究所长期工作的基础以及与光通信企业的广泛合作，确定该专业的特色为光信息技术和光通信。适应国家经济、社会发展需要，科学定位，注重教学质量，加强光信息科学与技术人才培养的产业、科研院所和国际间的合作，加大教师队伍建设力度和机制，深化教学内容改革，建立与经济、社会发展相适应的课程体系，着力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，办出水平，办出特色，培养有理想、有道德、有纪律、有能力的科学技术人才。 2.人才培养方案的修改调整及实施 围绕光信息科学与技术专业内涵建设和创新人培养目标的实现，调整人才培养方案。在对2006版培养方案实施过程中出现的优缺点进行全面分析的基础上，经过对国内重点大学同类专业培养计划的充分调研，目前已制订并实施了2009版人才培养方案。在制订2009版培养计划时，适时地根据需要对培养方案进行了必要的调整，使之更加科学合理。2009版培养方案与2006版培养方案的最大的区别和突出的特点如下： 人才培养目标明确 本专业培养适应社会主义现代化建设和信息产业发展需要，在德智体诸方面全面发展，具有良好的科学文化素质和创新能力，掌握光信息科学与技术的基本理论与技术和光信息技术、光通信、激光技术、光电检测技术及计算机技术等领域内宽厚理论基础、实验能力和专业知识，并接受科学实验与科学思维的训练，具备本学科与跨学科的科学研究与技术开发的基本能力，能在该领域内从事各种光电子系统和光通信系统的设计、制造、维护、管理以及相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面的高级专门人才。 明确专业方向、体现特色 根据我们学校长期为IT行业培养人才和我们学院的基础和优势，光信息科学与技术专业方向设置为光信息技术和光通信两个方向。光信息技术方向注重光电子器件和光信号处理，光通信方向注重光通信系统与设计，从而使专业方向和特色更加突出。 课程设置合理，主干课程明确 为了适应信息化社会发展的要求，经09年学校培养计划的修订，我院光信息科学与技术专业构建了新的课程体系，主要分为四大模块：通识基础课程模块、学科基础课程模块、专业基础及专业课程模块和实验与实践教学模块。 通识基础课程模块所包含的课程有：马克思主义基本原理、军事、法律、英语、高等数学、大学物理等。 学科基础课程模块所包含的课程有：电路分析基础、模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、光信息科学与技术导论、信号与系统、通信原理、物理光学、应用光学（双语）、微型计算机原理与接口技术等。 专业基础及专业课程模块由光学、光电子和光通信三个部分组成，充分显示了光信息的获取、传输、检测和处理。所包含的主要课程有：物理光学、应用光学（双语）、信息光学、量子物理、固体电子导论、光电子学（双语）、激光原理、通信网基础、集成光电子器件、光纤通信原理与系统、光电成像原理、光纤传输技术、光纤网络技术、光电传感技术、光电检测与信号处理等。 实验与实践教学模块是围绕学科基础课程模块和专业基础课程中核心知识设置的，以提高学生的综合实验能力。 通过培养计划的修订，压缩了学分，精炼了内容，优化课程体系，加强课程与课程体系间在逻辑和结构上的联系与综合，根据当前光信息和光通信的必威体育精装版发展，不断更新课程内容。 了解学科发展，激发学习兴趣 为了使一年级新生对光信息科学与技术专业有一些初步的了解，以方便学生以后的学习，我们开设了“光信息科学与技术导论”课程，由省青蓝工程优秀骨干教师亲自主讲。经过几轮的教学实践，2009年又修订了教学大纲，更新了教学内容，开设两年来，收到了很好的效果，提高了学生对专业的兴趣和学习积极性。 提升创新意识，培养创业型人才 在2009年修订的培养方案中，为拓宽