洛克教育漫话.ppt

作者简介 中文名：约翰·洛克 外文名：John Locke 国籍：英国 作者生平 * 职业：思想家、政治家 毕业院校：牛津大学 信仰：自由主义 主要成就：思想及文著 代表作品：《论宽容》 《政府论》 《人类理解论》 先后学习过：哲学、化学、神学、医学、气象学实验等 文史哲精通 数理化全会 谢谢夸奖 洛克从小受到严格的教育。1646年洛克在威斯敏斯特学校接受了传统的古典文学基础训练。1652年洛克到牛津大学学习，并在那儿居住了15年。后来他还担任过牛津大学的希腊语和哲学老师。他 在36岁时曾被入选英国皇家学会。 1682年莎夫茨伯里伯爵因卷入一次失败的叛乱而逃往荷兰，洛克也随在荷兰一直呆到1688年的光荣革命。在荷兰期间洛克隐姓埋名，并且完成了包括《人类理解论》在内的多部重要著作。 晚年的洛克大部分的精力都投注在《人类理解论》这部书上，洛克终身未娶，在1704年溘然长逝。 作品简介 《教育漫话》全书共217节，主要分为三个部分： 一．身体保健（第1~30节） 二．德育教育（第31~146节） 三．智育（第147~216节） 第217节为结论 这片文章主要目的在于讨论青年绅士从小到大的教育方法 一、身体保育 涉及内容主要是健康，包括： 游泳、衣服、饮食、用餐、饮料、水果、睡眠、卧床、药物、温度等 主要观点: 1：健康之精神寓于健康之身体 2：教育上应该当心的一件大事是看你养成什么习惯 健康 方法： 1：无论春夏秋冬儿童的衣着都不可过暖 2: 主张用冷水洗脚 3：学会游泳 4： 饮食要清淡简单 目的： 使儿童养成好的习惯，避免娇身惯养 理性与欲望 1：身体健康的主要标准在于能忍耐劳苦，心理健康的标准也是一样。一切德行与价值的重要原则及基础在于：一个人能克制自己的欲望，要能不顾自己的倾向而纯粹顺从理性所认为最好的指导。 2：我们人类在各种年龄阶段有各种不通的欲望，这不是我们的错处。我们的错处是在不能使得我们的欲望不能接受理智的规范与约束。这中间的区别不在于有没有欲望，而在于有没有管束欲望的能力与不为欲望所惑的功夫 3：一个善良的、有德行的、能干的人是要从内心去养成的。 二、德育教育 2传统的教育方法：鞭挞、奖励、责 骂、强迫、惩罚等 1儿童性格的缺点：稚气、娇柔做作、顽梗、胆怯、说谎等 3作者的观点：亲近，说理，树立榜样、羞耻心和榜样意识 4原因：最应该花时间、下功夫和努力的是使他们 获得德行的原则、实践和良好的教养。 教育方法对比 1：专用奖励和惩罚的办法，那简直是牺牲了他们的德行，颠倒 了他们的教育，等于教导他们去爱奢侈、骄傲、贪婪。 2：儿童一旦懂得尊重与羞耻的意义以后，尊重与羞耻对于他的 心理便是最有力量的一种刺激。如果能使儿童爱好名誉，惧怕羞 辱，你就使他们具备了一个真正的原则，这个原则就会永远发生 作用，使他们走上正轨 儿 童 教 育 一、关于习惯： 1如果儿童有不良的习惯，你应该和颜悦色的去劝道、提醒他。 2同时培养的习惯不可太多。 二、人才的培养： 观点：一个能干的人才的养成是由于正直、大度和严肃的品质，加以观察和努力而成的。 主张：把青年绅士留在家庭里面，由良好的导师去教导，这是达到教育上的主要目标的最好最安全的办法 三、关于教导： 1、儿童的心理若是正常，并不反对父亲或导师的管束和威信，那便只是错误而已，通常是可以不必加以理会的 2、除了儿童做事有流于恶习的倾向以外，教育孩子最好少用权力，少下命令，在大多数情况下，温和的据理劝说一番效果要好的多。 3、长篇大论的说教和富有哲学意味的辩难，充其量不过使得儿童感到惊奇和迷惑而已，并不能给他们以教导。 4、在各种教导儿童以及培养他们的礼貌的方法中，其最简单、最容易而有最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们的眼前，没有什么事情能像榜样那么能够温和的而又深刻地打进他们的心理. 5、鞭挞之所以不能不被采用，通常都是应为以往过于纵容，或是疏于管教的结果。 6、父母和教师都应该以身作则，交到儿童懂得尊重，使儿童去做他所希望儿童做的事情。 四、关于礼貌 礼仪：就是不要看不起自己，更不要看不起别人。 没有礼貌的表现：粗鲁、轻视、非难、嘲笑、反驳、刁难、插嘴等 要求： 1：要有一个不愿得罪别人的心情， 2：要表现那种心情的最受欢迎与最悦人的方法 礼貌的目的和作用是使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他敬重别人，和别人和的来。 1、礼仪是他在一切别种美德之上加上的一层藻饰，使它们对他具有良用，去为他获得一切和他接近的人的尊重和好感。 2、美德是精神上的一种宝藏，但是使它们生出光彩的则是良好的礼仪。 3、导师除了娴与礼仪以外，他还应该深知世故人情。 4、使得子弟财产丰裕而精神贫乏，那不是治家的好办法。 五、对导师的要求