浅谈对中学生认识自我的教育.doc

浅谈对中学生认识自我的教育 南京市江宁区铜井初级中学 朱宝庆 邮编：211162 （省示范初中） 摘要： 中华民族是一个具有优良传统的民族，五千年的历史中孕育着许许多多的优秀传统美德。青少年学生是一支继承传统美德的重要队伍，处于青少年时期的中学生，正是自我意识形成和发展的时期。在竞争激烈的现代社会，青少年学生要能够在将来的社会中生存和发展，首先要正确认识自我。平时，不少学生往往明察于人，昧于察己，缺乏正确认识自我的意识。教育应以育人为先，育人更以育德为先。作为教育者，特别是班主任有责任通过正确的引导和教育，使中学生尽快确立正确的自我意识，形成良好的思想品质和道德品质，成为对社会有用的人。 正文： 一．帮助学生正确认识自我是对学生进行自我教育的起点和前提 二．指导学生正确认识自我，培养学生自我教育能力 1．引导学生在学习道德规范中认识自我 2．鼓励学生在学习别人，尤其是在学习榜样中认识自我 3．组织学生在实践中认识自我 4．帮助学生在自评与他评中认识自我 5．帮助学生进行心理调节，正确认识自我 关键词： 认识自我 教育自我 浅谈对中学生认识自我的教育 南京市江宁区铜井初级中学 朱宝庆 邮编：211162 （省示范初中） 人们尊称教师为“阳光下最光辉的职业”，从事教师职业的你，在为这一称呼感到骄傲的同时，可能有更多的烦恼：现代的很多中学生，注重打扮的越来越多了，朴素大方的越来越少了；追求享受的越来越多了，勤奋学习的越来越少了；自由散漫的越来越多了，自觉守纪的越来越少了；畏惧困难、意志薄弱的越来越多了，挑战自我、坚强自信的越来越少了；…… 而且这些现象日趋严重。这些现象让家长不知所措，让学校的教育教学困难重重，让社会深思。为什么会出现这些现象呢？究其原因，不难得出：这与现代的中学生缺乏认识自我的意识和教育自我的意识有着直接的关系。因此，加强对中学生的认识自我的意识和教育自我的意识是班主任工作的一项重要内容。 下面结合本人从事班主任的工作实践，谈谈自己引导学生正确认识自我，指导学生进行自我教育的一些做法。 一．帮助学生正确认识自我是对学生进行自我教育的起点和前提 青少年学生成长的过程是一个自我认识，自我发现的过程。处于中学时代的学生，正是自我意识形成和发展的时期。在竞争激烈的现代社会，青少年学生要能够在将来的社会中生存和发展，首先要正确认识自我。 所谓认识自我，就是学生对自己进行剖析和评价的过程，是个体对自己以及自己与周围关系的看法和认识。 平时，不少学生往往明察于人，昧于察己。这是由于他们不善于把自己作为教育的客体来加以审视的结果。 在中学生自我认识的过程中常常感到困惑：我是一名合格的中学生吗？别人愿意和我交朋友吗？老师把这么重要的任务交给我，我能做好吗？同学们信任我、支持我吗？我在学习上勤奋刻苦，但我能取得让自己满意的成绩，实现自己的目标吗？…… 还有不少学生在学习、生活中常表现为：要么自卑自贱，无所追求，要么妄自尊大，自傲清高。例如：有的学生对自己缺乏自信，自信心萎缩，表现出破罐破摔，产生自卑心态。这样的学生常常是对“我”的某一方面或全部不满意，如生理上的缺陷，智力上的弱点或角色的冲突等，他们可能拒绝认识自我，不承认自己，而常常扮出另一个形象来改变自己。如有的学生家庭比较困难，却故意装得十分富有、攀比、挥霍、大方。此外，这种人还爱以自我为中心，离群索居，以寻求某种解脱。因为他们认为别人也讨厌自己，其实是自己不喜欢自己的一种转换形式。这种心理常常导致与他人的敌对，如某学生在学习问题上不如意，自己不满意自己，渐渐地转化为对同班同学的敌对情绪。人家唱歌，他认为是在嘲笑他，别人吐痰，他认为是在唾弃他，以致于最后发展为自己觉得没有什么可贵的和值得珍惜的东西，因而对自己的前途觉得无所谓，既不要求人家尊重我，也不能对自己作出正确的评价。可见，若不能正确认识自我，就出现或是自傲高大，过于自尊自信，总认为别人不如自己，唯我独尊，或是自暴自弃，总是不满意自己，又怕别人看不起自己，虚荣心较强，常常炫耀自己、突出自己，甚至哗众取宠，用与众不同的行为方式来引人注目。 其实，中学生只有不断地对道德品质和道德行为的反思，通过各种途径和手段了解自身“闪光点”与“阴暗面”，看清“理想自我”与“现实自我”，正确认识自我，才能真正把握自己，控制自己，塑造自己和战胜自己、超越自己，才能做到自信、自尊、自爱、自强、自立，不断提高自身素质，获得健康发展，只有在正确认识和期望自己的基础上进行正确的自我设计，才能实现理想自我向现实自我的转化。 因此，作为班主任应该通过正确的引导和教育，使中学生确立正确的自我意识。要恰到好处的引导学生全面地、正确地认识自我，实事求是地评价自己，培养学生具有较强地自省力，并积极而又有效地参