生物必修三学业水平测试模拟题.doc

生物必修三学业水平测试模拟题 下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是 A．膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位 B．膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位 C．神经纤维在未受到刺激时，膜外为负电荷 D．兴奋在细胞间的传导是单方向的 人的体温调节中枢位于 A．下丘脑 B．小脑 C．皮肤 D．大脑皮层 根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于 A．促进月季插枝生根 B．棉花的保蕾保铃 C．人工培育无籽番茄 D．促进香蕉的成熟 养蚕时为了推迟作茧时间通常可以在桑叶上喷洒 A．生长激素类似物 B．蜕皮激素类似物 C．保幼激素类似物 D．促性腺激素类似物 生活中在不知情的情况下，人最可能因下列何种方式感染艾滋病 A．与病毒携带者握手 B．使用了病毒携带者用过的而又未严格消毒的餐具 C．住旅店时，使用了病毒携带者使用过的而又未及时更换的被褥 D．洗牙或补牙时，使用了病毒携带者使用过的而又未经严格消毒的器械 当抗原刺激机体产生细胞免疫反应时，效应T细胞发挥的作用是 A．产生抗体使靶细胞裂解 B．激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解 C．产生组织胺增强B细胞的功能 D．促进B细胞产生淋巴因子 当一种生物侵入适合其生存的新环境后，其种群增长曲线最可能为 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。下图表示在农田生态系中的两条主要的食物链。如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是 A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重 C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加 生态系统的主要功能是 A．能量流动、物质循环和信息传递 B．能量循环、物质流动和信息传递 C．能量积累、物质合成和信息流动 D．能量释放、物质分解和信息流动 诗人白居易在“大林寺桃花”诗中写到：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”与这一奇观的产生有关的信息主要是 A．物理信息 B．化学信息 C．行为信息 D．营养信息 下列关于生物多样性的叙述不正确的是 A．生物多样性是生物进化的结果 B．生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础 C．生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因 D．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多要性 很多同学都曾尝试设计制作生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功。下面设计 生态瓶应遵循的原理中，不合理的是 A．瓶内各种生物之间应有营养结构上的联系 B．瓶内各种生物的数量搭配应合理 C．应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸 D．瓶内生态系统应获得充足的能量供应 大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果，原因是 A．特异性免疫的能力减弱 B．非特异性免疫的能力减弱 C．体液大量损失 D．营养物质不能及时补充，影响皮肤再生 人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于 A．大脑皮层 B．垂体 C．下丘脑 D．脊髓 胰岛素和胰高血糖素都是由胰岛内的两种细胞产生的激素，它们都能对血糖浓度起调节作用，它们之间的关系是 A．协同作用 B．拮抗作用 C．促进作用 D．抑制作用 下图表示某种昆虫在不同湿度和温度条件下种群数量的变化曲线，有关叙述正确的是 A．昆虫种群数量的变化只受湿度的影响 B．昆虫种群数量的变化只受温度的影响 C．昆虫种群数量的变化是温度和湿度综合作用的结果 D．昆虫种群数量的变化与温度和湿度无关，只和种群大小有关 园艺上常对果树进行“打顶”（即去掉顶芽），这是为了 A．促进顶端优势，促进侧芽发育 B．促进顶端优势，抑制侧芽发育 C．抑制顶端优势，促进侧芽发育 D．抑制顶端优势，抑制侧芽发育 有人做过如下实验：将某种蛙放到明亮处体色变亮，再将它放到暗处体色变暗。在明亮处，给此蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，但不久以后又慢慢恢复亮色。若将此蛙的眼睛蒙住，无论放在明处还是暗处，蛙体色均为暗色。切除垂体后，把蛙无论放在明处还是暗处，蛙体色都保持亮色。根据上述实验现象，下列得出的结论中，不正确的是 A．光是影响蛙体色变化的外界因素 B．蛙褪黑色素可使青蛙体色变亮 C．蛙体色的变化受神经和激素的调节 D．蛙褪黑色素的分泌与垂体有关 关于体温调节的叙述中不正确的是 A．体温的调节是维持内环境稳态的重要方面 B．体温是机体不间断地进行新陈代谢的结果 C．有关神经兴奋能使皮肤血管收缩，减少散热，保持体温 D．体温调节可保证在任