电大教育行政概论小抄题目.doc

1教育行政概论 一、填空题 1．教育行政是（政府国家行政工农大众教育人员学历培训、专业培训税赋专项税种综合性教育规划专题性教育规划教育行政管理体制教育管理体制教育职能部门学校系统教育行政教学大纲学科内容教学活动任职年限县、县级市、旗教育行政组织机构一般为教育局或教育委员会，在我国教育行政组织机构的系统中具有十分重要的地位，是广大中小学最直接的管理机关，拥有比较完整的教育行政职能，其机构设置因各地地域大小、人口数量等情况有所不同。 我国的课程行政体制主要是中央集权型的，国家对课程行政所拥有的绝对权威。 近年来，为了充分调动地方和学校参与课程管理的积极性，我国课程行政体制开始实行有指导的逐步放权，建立国家、地方和学校三级课程管理模式。地方有一定自主权，但主要权力仍然在国家。1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。关心爱护学生，刻苦钻研教育、教学业务。热爱本职工作。有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率。 2、乡镇完全小学校长应有不低于中师毕业的文化程度，初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，完全中学、高级中学校长应有不低于大学本科毕业的文化程度；中小学校长应分别具有中学一级、小学高级以上的教师职务；应有从事相当年限教育教学工作的经历；应接受任职资格培训。 3、身体健康，能胜任工作。 高等学校校长的任职条件国家没有做出明确规定，但一般来说，在文化程度方面和教师职务方面应远高于中小学校长的要求。 我国教育经费的来源主要有：各级政府教育财政拨款、学费、教育税费、企事业单位投资、学校创收、社会捐资助学、金融、信贷及国际援助等。 教育法规体系的横向内容分类主要从对教育领域的覆盖面，确立哪些单行教育法作为教育部门法。确立教育部门法系列，既要求全面涵盖教育系统，又要求避免教育部门法之间的交叉重复。首先，是社会政治环境与政治改革的要求。其二，是社会政治决策对教育发展目标确定的影响。其三，是社会政治策略与手段对教育发展目标实施的作用。1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验； 2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； 3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和成绩；4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假； 5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；6、参加进修或者其他方式的培训。 （）定性评价问题的选取 问题的选取当然也要考虑到教育决策的需要，也有一个把评价问题具体化的过程。与定量评价不同的是，定性评价的问题并不是一开始就很明确。定性评价的过程就是一个对话的过程。 （）定性评价的抽样 定性评价中的抽样不同于定量评价中的抽样。定量评价的样本要能全面准确地代表总体，而定性评价的抽样重在典型，重在有思考的余地，能提供很多深层信息，说明很多问题。 常用的抽样方法有：极端抽样、普通抽样、配额抽样、滚雪球式抽样。 （）定性评价资料的收集 定性评价的工具比较灵活，可以用编制好的工具去现场收集资料，也可以什么工具也没有，因评价目的而异，因人而异。因此有人说定性评价中的评价工具就是评价者自己。常用的定性评价种手段有：1．深入交谈法。主要目的在于让被调查者自由发挥，敞开内心世界，从而使评价者了解到人们的真实感受。这样的交谈实际上是一种自由对话。交谈的记录可以当场用笔记下来，也可以在交谈结束后马上追记。如果被调查人同意的话，当然是使用录音机记录最好。2．现场观察法。就是深入到现场去实际观察已经发生和正在发生的事情。(1)可以使评价者了解教育工作所处的现实环境；(2)可以使评价者获得第一手信息，消除头脑中的旧观念和旧看法；(3)可以发现一些平时没有注意到的问题。3．书面材料分析法。书面材料可以是以往学生的成绩单和期末与学年鉴定，学校的各种计划、总结与鉴定材料、学校的考勤记载与档案文件。目的是发现活动的主体、内容、对象、方式、途径、效果与原因，同时还要透过现象看本质。（）定性评价资料的分析 就是要从纷繁复杂的资料中找到秩序、类型，并说明这些秩序与类型所反映的问题与意义，从而发现对人们的思想和认识带来启示和震动的东西。1、贯彻执行党和国家有关教育工作的方针、政策和法规，依法拟定并组织实施本省教育工作的政策、法规和重要规章制度。 2、编制有关教育事业的发展规划,研究确定本省教育事业的发展重点、规模、速度和步骤，指导、协调和监督教育规划、计划的实施。3、宏观管理和指导全省各级各类教育。 4、审核普通高等学校、中等职业技术学校、成人高等学校、成人中等专业学