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教学课题 长方体和正方体的认识（1） 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 31 日 教学目标： 　 1、学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。 　　2、学生在活动中进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考。 　　3、学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点、难点： ［教学重点］探索长方体特征。 ［教学难点］理解长方体直观图；理解长方体和正方体之间关系。 教学方法与手段： 每生带一个长方体实物；课件。 练习一第3题。 独立完成每小题，再交流反馈。 三、巩固运用 拓展创新 　　1、练习一第2题。 　　借助直观图，根据图中标注的数据先同桌有条理地指一指、说一说每个面的长和宽，说说相关面之间的关系再独立把有关面的形状和长、宽有条理地写下来。 2、练习一第4题。 4、练习三第5题。 四、梳理知识 反思总结 你认为本节课，你最大的收获是什么？ （2）生试着从不同角度观察自己带来的长方体实物。然后汇报交流，达成共识：不论从哪个角度观察，最多只能同时看到3个面。 （5）学生观察后回答 （7）学生在小组里互相摸一摸，指一指长方体物体的面、棱和顶点。 （2）小组活动：根据提示填写“长方体的认识”研究报告单。 （4）学生交流方法，同时配课件演示。 （7）学生指一指 （2）长、宽、高都相等的长方体叫正方体（也叫做立方体）由于长、宽、高都相等所以称棱长 （4）展示成果，交流方法。 3、（1）先判断课本中摆出的几个图形中分别是长方体还是正方体，再同桌互相指一指每个图形中长、宽、高（或棱长）的位置，说说它们分别是多少厘米。 （2）每个学生用棱长1厘米的正方体摆一个长方体或正方体，在小组内互相说说摆出的长方体（正方体）的长、宽、高（棱长）。 通过观察激活学生已有的关于长方体的直观经验，通过交流不断积累长方体表象。 长方体和正方体的认识 ? 面 棱 顶点 　　 长方体 6个长方形（也可能有两个相对的面是正方体）相对的面完全相同 12条，相对的4条棱长度相等 8个 正方体 6个完全相同的正方体 12条长度都相等 8个