第六章学前儿童绘画教学活动设计与实施.ppt

临摹画 古人把临摹分解开来解释：临是照着原作书写或绘画；摹是用薄纸（绢）蒙在原作上书写或绘画。临摹本义就是照着原作模仿写字或绘画 临摹课教学在绘画中是非常重要的。初学者临摹古今较好的作品，通过分析研究，取其精华，学其用笔，设色及构图的各种技法，可以少走弯路，从技能到兴趣，都收到良好的效果。正所谓站得高，看得远。站在艺术前辈的肩上起步，能更快地提高自身的绘画技能及艺术欣赏水平。 在课前讲清楚临摹的目的、意义和要求 在临摹课程中，培养学生“读画”的习惯。 写生画 一、引导学生培养良好的观察分析能力 二、注重学生写生兴趣的培养。 1、写生内容要安排生动、丰富 2、通过欣赏学生写生作品调动学生写生兴趣。 三、老师在进行写生教学时，注重效益、讲课力求少而精 命题画 　　是指由教师提出绘画的主题和要求，儿童按照这一要求完成的绘画。命题画教育以帮助儿童学习造型、设色、构图等形式语言为主要目的。 根据其内容的不同，命题画可分为物体画和情节画 物体画的主要描绘对象为单一的物体，侧重于对儿童的造型能力的培养 情节画的主要描绘对象则是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节，除了对儿童的造型能力的培养以外，更侧重于对儿童的构图能力的培养。 幼儿画命题画要有三个条件： 　一、要有直接的（幼儿在幼儿园或家里亲身感受的）或间接的（幼儿在电影、电视、图书上看到过的）生活经历； 二、图画形象基本上是画过的； 三、幼儿有初步想象作画的习惯。所以教师必须从幼儿的实际出发，深入地了解学前儿童，了解他们的生活，选择那些儿童感兴趣的、与他们的生活经验相关的内容来作为绘画的题材。 意愿画 　　是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。由于意愿画需要儿童对自己在生活中的所见所闻和自己头脑中想象的东西进行独立的加工和改造，因而，意愿画的主要功能在于发展学前儿童的想象力和创造力。 第三节 学前儿童绘画教学活动的指导 一、指导儿童学习绘画技能 在绘画操作表现阶段，教师的指导应着重在以下几方面： 　　（一）为儿童选择和提供绘画工具和材料p128 　　（二）学习各种绘画工具和材料的使用方法 　　 这是来自Soom Kim笔下的时尚人物。她是来自美国洛杉矶的艺术家，是一位手绘大师，她绘画的材料主要是石墨、彩色铅笔、粉笔、木炭、水彩笔等，擅长于手绘时尚人物，名人肖像、时尚插画等，手法细腻，色彩鲜艳。 我们身边的原创 色彩叠加与渐变 第六章 学前儿童绘画教学活动的设计与实施 第一节 学前儿童绘画教学活动的目标 2岁一3岁儿童绘画教学活动的目标 　　●引导儿童参加绘画活动,体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣，并养成大胆作画的习惯。 　　●通过手的活动、脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，由简单的模仿提高到创造性的活动。 　　 ●引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态。 　　●引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单物体的轮廓特征。 ● 以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使图画形象与实物形象沟通起来。 　　●引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本颜色并选用多种颜色作画。 　　●引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。 3岁～4岁儿童绘画教学活动的目标 　　●引导儿童进一步学习多种绘画方法（如蜡笔水粉画、水墨画等），体验绘画的快乐。 　　●引导儿童学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和主要特征。 　　 写意 工笔 ●引导儿童学习认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，学习区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣。 　　●引入写生画，使儿童将图画形象与实物形象沟通起来。 　　●引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。 ④构图的常见问题： 1、空 2、满 3、偏 空 偏 满 适中 画面空旷，单调，物象与空间失去恰当的比例关系 画面闷满，“不透气”。 画面呆滞、刻板、完全对称的布局。 画面只有“聚”的统一，而无“散”的变化， 造成“挤压”感。 《春天的花、苹果和梨》1866年 法国 亨利·方丹-拉图尔 4岁一5岁儿童绘画教学活动的目标 　　●引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同方法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐。 　　●引导儿童学习完整地表现感受过的或想象中的物体的动态结构和简单情节。 　　 ●引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。 　　●引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背