第六课 《人之根本》教学设计.doc

第六课 《人之根本》教学设计 教学内容 课题名称 人之根本 学科 政治 总课时数 4课时 单元章节名称 第二单元 第六课 页码 第60-74页 执教者 ? 版本名称 人民出版社 年级 八 册次 下册 教学分析 教材分析 1、本课地位：诚信是中华民族的传统美德。然而今天，我们正面临着本不该成为问题的“诚信障碍”。本课的学习有利于帮助学生正视社会现实，培养学生对人守信，对事负责的行为习惯，帮助学生做一个诚实守信的人，为打造“诚信社会“做自己力所能及的事情。 2、内容结构：本课由《诚信是做人之本》、《诚信是社会发展之基》、《事情没那么简单》三部分组成。 教学目标 1、知识与技能：明确诚信是做人之本，是社会发展之基，懂得只有诚实才能得到信任；了解生活中诚信的复杂性，努力做一个诚实的人。 2、过程与方法：坚持采用案例教学和活动教学的形式，避免空洞的说教，提高学生提出问题、分析问题、解决问题能力。 3、情感、态度、价值观：增强学生诚信的价值观念，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，明确诚信是做人之本，是社会发展之基。? 教学重点 ? 本课的教学重点：诚信是做人之本，是社会发展之基。 ? 教学难点 本课的教学难点：1、诚信是做人之本。 2、事情没那么简单。 教学准备 教具学具 补充材料 参考《教师教学用书》中的教学资源（第28-44页），或联系学生比较熟悉的寓言故事，也可以联系学生自己的实际。 第一节 诚信是做人之本 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整 一、故事导入新课 ? 1、提问：谁能讲述《狼来了》的寓言故事？ 2、提问学生：小孩和羊为什么都会被狼吃掉？ 1、学生举手回答：一小孩在山上放羊，农夫们在山下种地。小孩闲来无事，为了好玩，欺骗山下农夫们，喊“狼来了！”，农夫们跑上山看到无事就下山了。第二次，小孩又喊“狼来了！”，农夫们又跑上山看到无事就又下山了。第三次，狼真的来了，结果没有人再相信小孩的话，小孩和羊最后都被狼吃掉了。 2、学生思考并回答：因为小孩失去了诚信。 通过寓言故事使学生明白诚信的对于每个人的重要意义。 ? 二、新课学习 1、诚信是桨 第一环节“细细品味” 第二环节 ?小讨论 3、提问：什么是诚信？ 教师板书标题：第六课：人之根本 第一框　诚信是做人之本 4、说明诚信的含义。 5、组织学生故事续写：“诚信被抛进水里后，会导致怎样的结局？ 6、提问：你赞成年轻人的选择吗？ 7、欣赏漫画：提问学生这些都是什么行为？你愿意和林冬做朋友吗？为什么？ 组织学生列举生活中的不讲诚信的现象哪些？这些不诚信的行为给他们和自己带来了哪些危害？讨论如何克服不诚信的行为？ 8、教师总结：一个人失去诚信，他的行为将会处处受到阻碍、抵制，不仅无法达到自己的目的，而且将自己的发展。 3、学生阅读教材P60－61“细细品味”寓言故事。 4、安排学生集体朗读诚信的含义。 5、故事续写后，选出较好的续编内容，并集体修改完善，利用集体的智慧，将续编的内容通过小品等形式表现出来，并在全班交流讨论。 6、组织讨论并回答：教参P114 7、学生欣赏漫画并讨论、回答问题。教参P114 8、学生聆听反思。 活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。 通过提问，使学生进一步认清到身边不诚信的现象。 帮助学生认识到不讲诚信的危害。 ? 2、信任从哪里来 第一环节：感悟角 第二环节：各抒己见 9、组织学生阅读教材P63美文《一诺千金》 提问：如果那夜那位男生没有将钱送来，他们又会怎样的心情？“我”以后不会信任他吗？为什么？ 10、教师总结：我们每个人都希望得到别人的信任，但得到别人信任的前提是对别人的诚实守信。 11、学生阅读教材P64“各抒己见”，并组织学生讨论对“无人监考”的看法。 组织学生讨论：无人监考活动得以进行的基础是什么？如何保证“无人监考”的有效性？ 9、学生阅读美文，讨论并感悟得到别人信任的前提是对别人的诚实守信。 学生聆听并思考。 学生讨论并发表自己的观点。 组织学生讨论并制定一定的纪律保障。 学生感悟体会别人信任的前提是对别人的诚实守信。 培养学生全面看待问题的能力。 培养学生的诚信意识。 ? 3、诚信档案 12、组织学生记录自己的诚信档案并谈谈自己对此的体会。 13、小活动：评选“诚信之星”。 12、学生记录自己的诚信档案。 学生开展评选活动，并说出评选某人为“诚信之星”的理由。 增强学生的诚信意识。 三、归纳总结? 教材P62和P64黑体字 复习巩固，并完成相关作业 巩固知识，强化认识。 ? 板书设计 ? 1、诚信是桨：一个人失去诚信，他的行为将会处处受到阻碍、抵制，不仅无法达到自己的目的，而且将自己的发展。 诚信是做人之本 2、信任从哪里来：我们每个人