纠错题本的原理及有效策略 高中物理获奖论文.doc

纠错题本的原理及有效策略 箬横中学 尚恩良 摘要：控制错误源自己的差距，分步骤渐进走向成功。控制最佳成长在过程中，依据艾宾浩斯记忆遗忘曲线及时进行，到达保持和再认的目的。使过的东西记得更加牢固，在练习和考试中迅速再现头脑中清晰的知识网络。 关键词： 问题的提出 帮助学生控制错误源实现学习最佳成长如同目 日期： 1题目： 错误： 正确： 2、题目： 错选： 正确： 在纠正错题中，学会学习。 通过这样的修改和增设，学生知道错在 纠错题本并不是无根之木，无水之源，而是有着深厚的理论根源，问渠哪得清如许，为有源头活水来。强大而旺盛的生命力主要源于元理解监测，即个体对已学材料的掌握程度或学习程度的评估判断，它是个体运用内部线索、外部线索及记忆线索等做出的判断。自我调控学习理论认为学习是主动的建构过程，有效的学习者具备精确的监测力。在大量习题中，决定你学习成绩的永远是其中那20%的错题”。 错题集中折射了学生的知识差距，消灭错题就是消灭差距的最直接、最有效方法，它摒弃长时间、拉锯式地大量做习题的做法，是对题海战术的一种彻底颠覆，让学生在学习中对练习题有所取舍，重点解决自己曾做错的习题在可能的范围内，找出某错题所有相关的同类题，并针对同类习题进行重点练习、一一解决。合并同类错题主要从两个维度进行：深入分析某错题误解原因，如果是该错题所属的知识点没有掌握，则找出该知识点的所有习题；如果因为该题型的解题方法没掌握，则找出所有同类题型。整合自我差距，建立最适合自己的知识排列组合，从而突出自我学习重点。错题和知识点是现象和本质的关系，当学生通过错题锁定了自己的知识点差距后，必须把各个孤立的知识点建立起联系和架构，组成个体化的知识网络，这是一种知识升华的过程。建立一本“纠错题本”，学生的学习积极 运用“纠错题本”解决了错题时空上分建立“纠错题本”真实很好的诠释了 把握“最近发展区”的原则维果茨基认为，学生现有的发展水平与在有指导的情况下借人的帮助所达到的解决问题的水平之间的差异便构成了最近发展区。只有针对最近发展区才是真正科学的，才能促进学生发展。了解知识、经验的当前状况与可能达到的水平，使得元认知的培养有依据、有目标地进行。元认知意识的一方面帮助学生反省自己的认知过程另一方面在于培养学生对知识的“管理意识”。!增强学习信心是一项重要的学习 操作工具记录错题 错题的来源一般包括平时的作业习题、单元测试题、期中考试题、期末考试题、中考或高考模拟试题等。原则上，凡自己在学习过程中做错的题目都应当在发现之时及时记录下来，一是便于及时纠正错误，二是也有利于进一步系统分析、总结，这是纠错的第一步工作。如果限于学习时间，至少应当把每次考试中出现的错题做以记录。具体记录方式可以因人而异，但一般书写要简明扼要、整齐、清楚。可以用不同色彩的笔写，起到醒目的作用，也便于以后复习翻阅。也可以将原题与错误解法剪切、粘贴到相应位置。操作工具　2．认真分析做错原因 错题积累还不是最大的问题关键问题在哪呢?在整理后的二次处理原始数据到处都是汉字那些资料最关键的精华在处理就是如何去分类那么如何分类效果好呢?怎么体现错题目的优越性?分类如何最合理最能体现自己弱点-整理顺序从高考前开始题目往回整理直到把认为够了比如到高三开学那写至少你得把高三整理完如果有必要认为自己高二有很多地方也需要再次回顾问题把高二的也整理掉不要过分占用时间时间比美元大比英镑都大不仅可以知道自己薄弱的地方还可以知道自己哪些是比较薄弱的这种归纳总结不是倒糨糊是直面自己手术刀在胸口看你自己感不感下刀下了刀立刻去病虽然有点小痛,不下刀等着安乐死伸也是一刀,缩也是一刀错题中分析出来的是什么?是不是自己的问题?但是如果只看到错题这一个方面的反馈就知足了那就太狭隘了那错题还可以看出什么门道么?为什么要进行知识筛选? 一本错题记录本，作好错题记录；周末根据一周错题记录，利用课堂处理或回家作业，然后再改再落实。 “错题订正”是作业的延续与升华，有效减轻了学生的作业负担，有效提高了作业的针对性、实效性，能起到“轻负担，高质量”的作用，是一个有效措施。错误答案和正确答案一样重要，问题不在于题目做错或者做对， 关键在于心里必须清楚为什么做错、为什么做对。因此必须对错题进行认真分析，找出出错的原因，避免以后重复错误，这是纠错的核心，而不是简单地将错误纠正过来。 对每道题出错原因可从以下几个方面进行分析： ①马虎，包括审题、计算和书写； ②知识未融会贯通，包括知识不能再现以及没有真正理解； ③解题过程中思维难度和思维偏度问题，包括顺延性思维和包容性思维。围歼错题分享0.2m/s的速度水平向右匀速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受力的示意图。 错误答案：图1和图2。原因：一是认为物体向右匀速